| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2.国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.3 国内外研究现状分析 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 咸阳职业技术学院高等数学课程教学现状 | 第17-26页 |
| 2.1 教师基本情况 | 第17-20页 |
| 2.1.1 教师年龄 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教师专业技术职务 | 第18页 |
| 2.1.3 教师教学能力 | 第18-19页 |
| 2.1.4 教师对学生数学学习情况整体评析 | 第19-20页 |
| 2.2 学生学习高等数学情况 | 第20-23页 |
| 2.2.1 学生学习数学的兴趣 | 第20-21页 |
| 2.2.2 学生对数学认知情况 | 第21-22页 |
| 2.2.3 学生继续学习数学的愿望 | 第22页 |
| 2.2.4 学生数学成绩统计分析 | 第22-23页 |
| 2.3 高职院校高等数学课程现状及问题 | 第23-26页 |
| 2.3.1 教材及教学目标与专业契合度不足 | 第24页 |
| 2.3.2 师资队伍建设有待进一步加强 | 第24-25页 |
| 2.3.3 学生学习积极性与学习氛围差 | 第25页 |
| 2.3.4 教学方法与教学手段单一 | 第25页 |
| 2.3.5 高等数学课程的教学评价体系落后 | 第25-26页 |
| 第三章 高等数学教学改革的思路与方案 | 第26-36页 |
| 3.1 高职院校高等数学教学改革的思路 | 第26-28页 |
| 3.1.1 更新教学观念，重视学生数学能力的培养 | 第26-27页 |
| 3.1.2 加强教材建设，因专业施教 | 第27页 |
| 3.1.3 提升教师队伍，优化师资结构 | 第27-28页 |
| 3.2 高职院校高等数学教学改革的方案 | 第28-36页 |
| 3.2.1 更新高等数学课程目标 | 第28页 |
| 3.2.2 编写和出版适合本校学生基本情况和特征的数学教材 | 第28-32页 |
| 3.2.3 进一步加强教师队伍建设 | 第32-33页 |
| 3.2.4 教师教学手段的改革 | 第33-34页 |
| 3.2.5 改进高职数学教学模式 | 第34-35页 |
| 3.2.6 教学评价的改革 | 第35-36页 |
| 第四章 高等数学教学改革方案的实施及效果 | 第36-42页 |
| 4.1 教学改革实施过程 | 第36页 |
| 4.1.1 确定实验组学生 | 第36页 |
| 4.1.2 学生数学成绩检验办法 | 第36页 |
| 4.2 教学改革实施效果 | 第36-39页 |
| 4.2.1 学生学习兴趣提高 | 第36-37页 |
| 4.2.2 学生对学习数学的作用认识提升 | 第37页 |
| 4.2.3 学生继续学习数学的愿望增强 | 第37-38页 |
| 4.2.4 学生数学成绩提高 | 第38-39页 |
| 4.2.5 学生学习数学过程良好 | 第39页 |
| 4.3 改革中存在的问题 | 第39-42页 |
| 4.3.1 学生没有学会主动学习 | 第40页 |
| 4.3.2 教师面临的挑战 | 第40-41页 |
| 4.3.3 经费投入不足 | 第41-42页 |
| 第五章 高等数学教学改革基本结论与启示 | 第42-45页 |
| 5.1 营造良好的学习氛围 | 第42-43页 |
| 5.1.1 健全学生管理制度建设 | 第42页 |
| 5.1.2 提高校园高等数学学习的氛围 | 第42-43页 |
| 5.1.3 增设选项课，重视优等生培养 | 第43页 |
| 5.2 注重教师的终身学习 | 第43页 |
| 5.3 完善数学实验室的建设 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 附录 1：咸阳职业技术学院学生高等数学学习状况调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录 2：咸阳职业技术学院高等数学教师教学情况调查问卷 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
