| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 0.1 研究背景 | 第11页 |
| 0.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 0.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 0.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 0.3 相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1 支架式教学法概述 | 第14-19页 |
| 1.1 支架式教学法的理论基础 | 第14页 |
| 1.1.1 最近发展区理论 | 第14页 |
| 1.1.2 建构主义理论 | 第14页 |
| 1.2 支架式教学法的模式简述 | 第14-19页 |
| 1.2.1 内涵 | 第14-15页 |
| 1.2.2 分类 | 第15-16页 |
| 1.2.3 特点 | 第16-17页 |
| 1.2.4 教学步骤 | 第17-19页 |
| 2 支架式教学法在对外汉语中级综合课词汇教学中的应用分析 | 第19-23页 |
| 2.1 利用支架进行对外汉语中级综合课词汇教学的可行性 | 第19-20页 |
| 2.1.1 支架的分类的多样性符合中级综合课词汇教学的多维性 | 第19页 |
| 2.1.2 支架教学步骤符合中级学习阶段词汇网络构建的要求 | 第19-20页 |
| 2.1.3 支架教学模式符合综合课词汇趣味性教学要求 | 第20页 |
| 2.1.4 支架式创造情景符合词汇语境教学要求 | 第20页 |
| 2.2 运用支架进行中级综合课词汇教学步骤的侧重点 | 第20-23页 |
| 2.2.1 搭建支架，激活词汇背景 | 第20-21页 |
| 2.2.2 创造情境，准确掌握词义 | 第21页 |
| 2.2.3 独立探索，扩展词汇学习 | 第21页 |
| 2.2.4 协作学习，实际掌握运用词汇 | 第21-22页 |
| 2.2.5 效果评价，找到不足之处 | 第22-23页 |
| 3 基于支架式教学法的中级对外汉语综合课词汇教学设计方案 | 第23-35页 |
| 3.1 教学对象分析 | 第23-24页 |
| 3.1.1 具有一定自学能力 | 第23页 |
| 3.1.2 有扩充词汇的需要 | 第23页 |
| 3.1.3 新知识不易内化 | 第23页 |
| 3.1.4 个体差异大 | 第23-24页 |
| 3.2 教学内容分析 | 第24-25页 |
| 3.2.1 中级综合课的性质、特点 | 第24页 |
| 3.2.2 中级综合课词汇教学的特点 | 第24页 |
| 3.2.3 中级综合课词汇教学的原则 | 第24-25页 |
| 3.3 基于支架式教学法的中级对外汉语综合课词汇教学具体设计 | 第25-35页 |
| 3.3.1 使用教材 | 第25页 |
| 3.3.2 教学内容 | 第25-26页 |
| 3.3.3 教学设计具体实施 | 第26-35页 |
| 4 对外汉语中级综合课词汇教学设计的评估与反思 | 第35-39页 |
| 4.1 教学反馈 | 第35-36页 |
| 4.1.1 提高学生的学习兴趣 | 第35页 |
| 4.1.2 增强学生的独立思考能力 | 第35页 |
| 4.1.3 锻炼学生的沟通能力 | 第35-36页 |
| 4.1.4 帮助学生回忆起所学词汇 | 第36页 |
| 4.2 对利用支架进行中级综合课词汇教学设计需要注意的问题 | 第36-39页 |
| 4.2.1 关于支架的选择 | 第36-37页 |
| 4.2.2 关于支架式教学法五个步骤的安排 | 第37页 |
| 4.2.3 关于学生的自主学习 | 第37页 |
| 4.2.4 关于学生的协作学习 | 第37-38页 |
| 4.2.5 关于教学中的不足之处 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
