| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| Contents | 第7-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-16页 |
| 1.1 Background Information | 第11-13页 |
| 1.2 Significance of the study | 第13-14页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-28页 |
| 2.1 Traditional Approaches in Oral English Teaching | 第16-17页 |
| 2.2 Communicative Approach | 第17-20页 |
| 2.2.1 The Occurrence of Communicative Approach | 第17-18页 |
| 2.2.2 The Definition of Communicative Approach | 第18-19页 |
| 2.2.3 Two Versions of Communicative Approach | 第19-20页 |
| 2.3 Rationales behind Communicative Language Teaching | 第20-23页 |
| 2.3.1 Chomsky’s theory of Communicative Approach | 第20-21页 |
| 2.3.2 Hymes’ theory of Communicative Approach | 第21-22页 |
| 2.3.3 Canale and Swain’s theory of Communicative Competence | 第22页 |
| 2.3.4 Cooper’s View of Communicative Competence | 第22-23页 |
| 2.3.5 Bachman’s View of Communicative Approach | 第23页 |
| 2.4 Characteristics of Communicative Approach | 第23-25页 |
| 2.4.1 Littlewood’s view of Communicative Approach | 第23-24页 |
| 2.4.2 David Nunan’s view of Communicative Approach | 第24页 |
| 2.4.3 Summary | 第24-25页 |
| 2.5 The application of Communicative Language Teaching abroad and home | 第25-28页 |
| Chapter 3 Research Design | 第28-57页 |
| 3.1 Introduction of the Research Design | 第28页 |
| 3.2 Research Questions | 第28页 |
| 3.3 Subjects | 第28-29页 |
| 3.4 Methods of research | 第29-32页 |
| 3.5 Design of framework of Communicative Language Teaching | 第32-47页 |
| 3.5.1 Principles to CLT | 第32-34页 |
| 3.5.2 How to apply CLT to classroom teaching | 第34-46页 |
| 3.5.3 A sample of oral English teaching | 第46-47页 |
| 3.6 Instruments | 第47-49页 |
| 3.7 Procedures of Data Collection | 第49页 |
| 3.8 A Model of Learner-centered Teaching with CLT applied | 第49-57页 |
| Chapter 4 Data Analysis and Discussion | 第57-71页 |
| 4.1 Analysis of participants’ Personal Information | 第57-58页 |
| 4.2 Analysis of Motivation | 第58-59页 |
| 4.3 Analysis of the Problems in English Learning | 第59-60页 |
| 4.4 Analysis of teaching method | 第60-62页 |
| 4.5 Analysis of after-class learning | 第62-63页 |
| 4.6 Analysis of Spoken English Tests | 第63-68页 |
| 4.7 Results of Interviews | 第68-70页 |
| 4.8 Summary | 第70-71页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第71-80页 |
| 5.1 Major findings of the study | 第71-72页 |
| 5.2 Implications of the study | 第72-78页 |
| 5.2.1 Classroom Activities should be learner-centered | 第72-73页 |
| 5.2.2 Teachers’ roles are very important | 第73-74页 |
| 5.2.3 Authentic and friendly English Learning Environment is necessary | 第74-75页 |
| 5.2.4 Enhancing the students’ Learning Autonomy | 第75-77页 |
| 5.2.5 Identifying the students’ needs | 第77页 |
| 5.2.6 Arousing the students’ Interest | 第77页 |
| 5.2.7 Evaluating the students’ Performance | 第77-78页 |
| 5.3 Limitations of the study | 第78-79页 |
| 5.4 Suggestions for further study | 第79-80页 |
| References | 第80-86页 |
| Appendix Ⅰ | 第86-94页 |
| Appendix Ⅱ | 第94-101页 |
| Appendix Ⅲ | 第101-103页 |
| Appendix Ⅳ | 第103-105页 |
| Appendix Ⅴ | 第105-108页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第108-109页 |
| Acknowledgements | 第109-110页 |
| 作者简介 | 第110页 |
