| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第13-17页 |
| 1.1 课题背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3 研究意义 | 第15-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-25页 |
| 2.1 学校归属感的研究现状 | 第17-19页 |
| 2.1.1 学校归属感的现状 | 第17-18页 |
| 2.1.2 大学生学校归属感的影响因素研究 | 第18-19页 |
| 2.2 大学生人际关系的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.1 大学生人际关系的现状 | 第19页 |
| 2.2.2 大学生人际关系的特点与影响因素 | 第19-20页 |
| 2.3 自我价值感的研究现状 | 第20-22页 |
| 2.3.1 自我价值感的内容和维度 | 第20-21页 |
| 2.3.2 自我价值感的影响因素 | 第21-22页 |
| 2.4 大学生学校归属感、自我价值感与人际关系之间相关关系研究现状 | 第22-25页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第25-27页 |
| 3.1 研究问题的提出 | 第25-26页 |
| 3.2 研究目的 | 第26页 |
| 3.3 研究假设 | 第26-27页 |
| 4 研究方法 | 第27-30页 |
| 4.1 研究对象 | 第27页 |
| 4.2 研究工具 | 第27-29页 |
| 4.2.1 学校归属感量表(PSSM中文版) | 第27-28页 |
| 4.2.2 自我价值感量表 | 第28页 |
| 4.2.3 人际关系综合诊断量表 | 第28-29页 |
| 4.3 研究程序 | 第29页 |
| 4.4 数据处理与统计 | 第29-30页 |
| 5 研究结果与分析 | 第30-35页 |
| 5.1 大学生学校归属感、自我价值感、人际关系的人口学差异统计 | 第30-32页 |
| 5.1.1 性别不同的大学生在学校归属感、自我价值感、人际关系上的差异状况 | 第30页 |
| 5.1.2 不同生源地学生在学校归属感、自我价值感、人际关系上的差异比较 | 第30-31页 |
| 5.1.3 不同学科类型的大学生在学校归属感、自我价值感、人际关系上的差异状况 | 第31页 |
| 5.1.4 不同年级的大学生在学校归属感、自我价值感、人际关系上的差异状况 | 第31-32页 |
| 5.1.5 不同学校类型的大学生在学校归属感、自我价值感、人际关系上的差异情况 | 第32页 |
| 5.2 大学生学校归属感、自我价值感及人际关系的相关分析 | 第32-33页 |
| 5.2.1 大学生的学校归属感、自我价值感、人际关系的相关性分析 | 第32-33页 |
| 5.2.2 不同人际关系水平与学校归属感的相关性分析 | 第33页 |
| 5.3 自我价值感、人际关系对学校归属感影响的回归分析 | 第33-35页 |
| 6 讨论 | 第35-43页 |
| 6.1 大学生学校归属感、自我价值感与人际关系的特点 | 第35-38页 |
| 6.1.1 大学生学校归属感的特点 | 第35-36页 |
| 6.1.2 大学生自我价值感的特点 | 第36-38页 |
| 6.1.3 大学生人际关系的特点 | 第38页 |
| 6.2 大学生人际关系、自我价值感与学校归属感的关系 | 第38-41页 |
| 6.2.1 大学生人际关系、自我价值感与学校归属感的相关关系 | 第39-40页 |
| 6.2.2 大学生自我价值感、人际关系现状对学校归属感的回归分析 | 第40-41页 |
| 6.3 结论 | 第41-43页 |
| 7 建议 | 第43-46页 |
| 7.1 建立心理健康教育中心 | 第43页 |
| 7.2 在大学心理健康教育工作体系中,重视对学校归属感的干预 | 第43-44页 |
| 7.3 重视研究干预自我价值条件化问题 | 第44页 |
| 7.4 重视大学生人际关系问题的不良影响 | 第44-46页 |
| 8 研究的创新、局限与展望 | 第46-48页 |
| 8.1 创新 | 第46页 |
| 8.2 局限 | 第46-47页 |
| 8.3 展望 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-56页 |
| 1 学校归属感量表(PSSM中文版) | 第48-50页 |
| 2 人际关系综合诊断量表 | 第50-52页 |
| 3 自我价值感量表 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
