| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-14页 |
| 第二节 国内外教师课堂教学行为研究现状 | 第14-18页 |
| 一、国外教师课堂教学行为的研究现状 | 第14-16页 |
| 二、国内教师课堂教学行为的研究现状 | 第16-18页 |
| 第三节 论文研究问题以及概念界定 | 第18-20页 |
| 一、研究问题 | 第18-19页 |
| 二、概念界定 | 第19-20页 |
| 第四节 研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 一、研究目的 | 第20-21页 |
| 二、研究意义 | 第21页 |
| 第五节 研究对象与研究方法 | 第21-24页 |
| 一、研究对象 | 第21-22页 |
| 二、主要研究方法概述 | 第22-23页 |
| 三、本文研究方法和研究步骤 | 第23-24页 |
| 第二章 民族地区与发达地区数学教师课堂教学环节比较研究 | 第24-29页 |
| 第一节 《认识时间》三位教师教学环节、教学行为剖析 | 第24-27页 |
| 第二节 《认识时间》教学环节比较研究 | 第27-29页 |
| 一、民族新手教师与民族优秀教师课堂教学环节比较 | 第27-28页 |
| 二、民族优秀教师与发达地区优秀教师课堂教学环节比较 | 第28-29页 |
| 第三章 民族地区与发达地区数学教师课堂教学语言行为比较研究 | 第29-42页 |
| 第一节 数学课堂教学语言分类 | 第29-35页 |
| 第二节 比较分析 | 第35-40页 |
| 一、民族新手教师与民族优秀教师课堂教学语言使用比较 | 第35-38页 |
| 二、民族优秀教师与发达地区优秀教师课堂教学语言使用比较 | 第38-40页 |
| 第三节 小结 | 第40-42页 |
| 第四章 民族地区与发达地区数学教师课堂教学反馈行为比较研究 | 第42-53页 |
| 第一节 教师教学反馈行为分类 | 第42-46页 |
| 第二节 比较分析 | 第46-52页 |
| 一、民族新手教师与民族优秀教师反馈行为使用比较 | 第46-50页 |
| 二、民族优秀教师与发达地区优秀教师反馈行为使用比较 | 第50-52页 |
| 第三节 小结 | 第52-53页 |
| 第五章 研究结论与教学建议 | 第53-61页 |
| 第一节 研究结论 | 第53-57页 |
| 一、从教师教学环节角度 | 第53-54页 |
| 二、从教师课堂语言行为使用角度 | 第54-56页 |
| 三、从教师反馈行为使用角度 | 第56-57页 |
| 第二节 教学建议 | 第57-61页 |
| 一、从教师教学环节角度给出建议 | 第57-58页 |
| 二、从教师课堂语言行为使用角度给出建议 | 第58-59页 |
| 三、从教师反馈行为使用角度给出建议 | 第59-61页 |
| 第六章 结束语 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
