我国义务教育数学课程标准中“数与代数、统计与概率”内容的最小容量研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 选题背景与研究问题 | 第10-12页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究问题 | 第11-12页 |
| 第二节 研究对象与概念说明 | 第12-13页 |
| 一、研究对象 | 第12页 |
| 二、概念说明 | 第12-13页 |
| 第三节 研究目的与研究意义 | 第13-15页 |
| 一、研究目的 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第四节 研究动态与研究方法 | 第15-19页 |
| 一、研究动态 | 第15-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 评判原则的说明及其界定依据 | 第19-25页 |
| 第一节 原则一:世界各国数学课程标准的比较 | 第19-20页 |
| 第二节 原则二:历年数学课程标准的比较 | 第20-21页 |
| 第三节 原则三:数学知识的成长性 | 第21-23页 |
| 第四节 原则四:核心数学素养 | 第23-25页 |
| 第三章 比对过程及筛选结果 | 第25-38页 |
| 第一节 依据"国际数学课程标准的比较"进行筛选 | 第25-29页 |
| 第二节 依据"历年数学课程标准的比较"进行筛选 | 第29-31页 |
| 第三节 依据"数学知识的成长性"进行筛选 | 第31-35页 |
| 第四节 依据"核心数学素养"进行筛选 | 第35-38页 |
| 第四章 综合分析 | 第38-50页 |
| 第一节 满足四个评判原则的课程内容的交集 | 第38-39页 |
| 第二节 补充 | 第39-46页 |
| 第三节 综合 | 第46-50页 |
| 第五章 结论与不足 | 第50-52页 |
| 第一节 结论 | 第50-51页 |
| 第二节 不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
