| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一章 非连续性文本概说 | 第18-26页 |
| 1.1 非连续性文本的概念界定 | 第18-19页 |
| 1.1.1 出现背景 | 第18页 |
| 1.1.2 非连续性文本与连续性文本的区别 | 第18-19页 |
| 1.1.3 非连续性文本的涵义 | 第19页 |
| 1.2 非连续性文本的存在价值 | 第19-21页 |
| 1.2.1 非连续性文本的社会实用价值 | 第19-20页 |
| 1.2.2 非连续性文本存在于语文阅读教学中的现实意义 | 第20-21页 |
| 1.3 非连续性文本的分类 | 第21-24页 |
| 1.3.1 从外在形式上对非连续性文本进行分类 | 第21-22页 |
| 1.3.2 从非连续性文本的表达方式上分类 | 第22-24页 |
| 1.4 非连续性文本的特征 | 第24-26页 |
| 1.4.1 生活化 | 第24-25页 |
| 1.4.2 简洁性 | 第25页 |
| 1.4.3 非线性 | 第25页 |
| 1.4.4 概括性 | 第25-26页 |
| 第二章 非连续性文本的存在现状 | 第26-32页 |
| 2.1 语文教材中的非连续性文本存在现状及评价建议 | 第26-30页 |
| 2.1.1 教材中选用的非连续性文本梳理 | 第26-27页 |
| 2.1.2 对教材中选用的非连续性文本的评价与建议 | 第27-30页 |
| 2.2 近年来中考语文试卷中的非连续性文本存在现状 | 第30-32页 |
| 2.2.1 近五年河南中考语文试卷中的非连续性文本梳理 | 第30页 |
| 2.2.2 2016 年全国中考语文试卷中的非连续性文本梳理 | 第30-32页 |
| 第三章 非连续性文本的阅读现状调查及分析 | 第32-40页 |
| 3.1 调查概况 | 第32-34页 |
| 3.1.2 调查对象的选择 | 第32-33页 |
| 3.1.3 调查问卷的设计 | 第33-34页 |
| 3.2 调查结果分析 | 第34-40页 |
| 3.2.1 认知情况 | 第34-35页 |
| 3.2.2 学习材料的使用情况 | 第35页 |
| 3.2.3 学习材料来源调查 | 第35-36页 |
| 3.2.4 阅读能力 | 第36-38页 |
| 3.2.5 非连续性文本重要程度的认知分析 | 第38页 |
| 3.2.6 分析教师对非连续性文本的认知及使用情况 | 第38-40页 |
| 第四章 非连续性文本的阅读策略探究 | 第40-48页 |
| 4.1 阅读策略 | 第40-41页 |
| 4.1.1 阅读策略的内涵 | 第40页 |
| 4.1.2 非连续性文本阅读策略的相关研究 | 第40-41页 |
| 4.2 阅读非连续性文本的指导策略 | 第41-48页 |
| 4.2.1 提高认识，改变传统阅读方式 | 第41页 |
| 4.2.2 善用教材，挖掘文本价值 | 第41-45页 |
| 4.2.3 关注生活，学以致用 | 第45-46页 |
| 4.2.4 把握关键，解题立意 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 附录A 中学生阅读非连续性文本的现实情况调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录B 中学生阅读非连续性文本的现实情况访谈问卷（教师） | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
