| 摘要 | 第8-10页 |
| ABSTRACT | 第10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究意义与目的 | 第11-12页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.3.1 关于课堂教学管理 | 第12-15页 |
| 1.3.2 泰国汉语教学研究 | 第15-18页 |
| 1.3.3 社会调查与统计 | 第18-20页 |
| 第二章 调查设计与实施 | 第20-22页 |
| 2.1 调查目的 | 第20页 |
| 2.2 调查对象 | 第20页 |
| 2.3 调查内容 | 第20-21页 |
| 2.4 调查问卷 | 第21页 |
| 2.5 调查方法 | 第21页 |
| 2.6 调查实施 | 第21-22页 |
| 第三章 泰国中学生汉语课堂问题行为现状描述 | 第22-26页 |
| 3.1 整体评价 | 第22-23页 |
| 3.2 类型与分布 | 第23-26页 |
| 3.2.1 违纪型(玩手机等) | 第23-24页 |
| 3.2.2 干扰型(嬉闹走动等) | 第24页 |
| 3.2.3 隐蔽型(睡觉走神等) | 第24-26页 |
| 第四章 泰国中学生汉语课堂问题行为的成因探讨与应对方法 | 第26-34页 |
| 4.1 学生因素 | 第26-29页 |
| 4.1.1 动机缺失 | 第26-29页 |
| 4.1.2 青春期 | 第29页 |
| 4.2 教育传统与课堂习惯 | 第29-31页 |
| 4.3 文化差异 | 第31-32页 |
| 4.4 特殊原因 | 第32页 |
| 4.5 应对方法 | 第32-34页 |
| 第五章 相关的建议与思考 | 第34-40页 |
| 5.1 提高对汉语学习重要性的认识 | 第34-35页 |
| 5.2 关于课堂问题行为解决思路 | 第35-40页 |
| 5.2.1 对泰国教育环境的再认识 | 第35-36页 |
| 5.2.2 让中国教师适应泰国的教育环境 | 第36页 |
| 5.2.3 进一步提高学生学汉语的兴趣 | 第36-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 附件1 | 第41-44页 |
| 附件2 | 第44-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附件 | 第56页 |