高中阅读教学中有效提问研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起及价值 | 第8-9页 |
| (一) 研究缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究价值 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-12页 |
| (一) 研究现状 | 第9-12页 |
| (二) 问题与展望 | 第12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12-13页 |
| (一) 研究思路 | 第12-13页 |
| (二) 研究方法 | 第13页 |
| 四、创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 高中阅读教学中有效提问概述 | 第15-24页 |
| 第一节 高中阅读教学中有效提问的概念 | 第15-17页 |
| 一、有效提问的内涵 | 第15-16页 |
| 二、高中阅读教学中有效提问的内涵 | 第16-17页 |
| 第二节 高中阅读教学中有效提问的特点 | 第17-21页 |
| 一、更强调学生思维能力的培养 | 第17-18页 |
| 二、更注重学生的语文素养 | 第18-19页 |
| 三、更注重课堂情境的创设 | 第19-20页 |
| 四、更强调学生的探究意识与创新精神 | 第20-21页 |
| 第三节 高中阅读教学中有效提问的理论基础 | 第21-24页 |
| 一、互动理论 | 第21-22页 |
| 二、启发式教学理论 | 第22页 |
| 三、对话理论 | 第22-24页 |
| 第二章 高中阅读教学中有效提问的机制 | 第24-43页 |
| 第一节 高中阅读教学中有效提问的主体 | 第24-26页 |
| 一、教师提问 | 第24-25页 |
| 二、学生提问 | 第25-26页 |
| 第二节 高中阅读教学中有效提问的功能 | 第26-31页 |
| 一、对教师的作用 | 第26-28页 |
| 二、对学生的作用 | 第28-31页 |
| 第三节 高中阅读教学中有效提问的类型 | 第31-38页 |
| 一、根据课堂提问的问题进行分类 | 第31-33页 |
| 二、根据课堂提问的形式进行分类 | 第33-38页 |
| 第四节 高中阅读教学中提问的有效性分析 | 第38-43页 |
| 一、影响有效提问的因素 | 第38-41页 |
| 二、衡量有效提问的标准 | 第41-43页 |
| 第三章 高中阅读教学中有效提问的策略 | 第43-53页 |
| 第一节 高中阅读教学中有效提问的切入点 | 第43-46页 |
| 一、在文章题目处提问 | 第43-44页 |
| 二、在文章中心思想处提问 | 第44-45页 |
| 三、在文章重难点处提问 | 第45页 |
| 四、在文章情节冲突处提问 | 第45-46页 |
| 五、在文章留白处提问 | 第46页 |
| 第二节 高中阅读教学中有效提问的方法 | 第46-48页 |
| 一、引导法 | 第46-47页 |
| 二、激趣法 | 第47页 |
| 三、对比法 | 第47页 |
| 四、次序法 | 第47-48页 |
| 五、发散法 | 第48页 |
| 第三节 高中阅读教学中有效提问的注意点 | 第48-53页 |
| 一、注重提问的阶段性 | 第48-50页 |
| 二、注重提问的层次性 | 第50页 |
| 三、注重提问的生成性 | 第50-51页 |
| 四、注重提问的平等性 | 第51-52页 |
| 五、注重提问的文本性 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第58-59页 |
