师范生专业伦理教育现状、问题与对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第13-14页 |
| (一) 我国教师专业伦理现状堪忧 | 第13页 |
| (二) 师范生专业伦理教育长期受到忽视 | 第13-14页 |
| (三) 教师专业化发展要求教师伦理教育的专业性 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 推动我国师范生专业伦理教育的理论研究 | 第14-15页 |
| (二) 促进我国师范生专业伦理教育的实践探索 | 第15页 |
| 三、研究方法与技术路线 | 第15-18页 |
| (一) 研究方法 | 第15-17页 |
| (二) 技术路线 | 第17-18页 |
| 第一章 师范生专业伦理教育的研究基础 | 第18-36页 |
| 一、师范生专业伦理教育的内涵 | 第18-21页 |
| (一) 教师专业伦理 | 第18-20页 |
| (二) 师范生专业伦理教育 | 第20-21页 |
| 二、关于教师专业伦理的研究 | 第21-26页 |
| (一) 国外关于教师专业伦理的研究 | 第22-23页 |
| (二) 我国关于教师专业伦理的研究 | 第23-26页 |
| 三、关于教师专业伦理教育的研究 | 第26-34页 |
| (一) 国外关于教师专业伦理教育的研究 | 第26-32页 |
| (二) 我国关于教师专业伦理教育的研究 | 第32-34页 |
| 四、对已有研究的评价 | 第34-36页 |
| 第二章 师范生专业伦理教育的现状梳理 | 第36-51页 |
| 一、师范生专业伦理的课程设置 | 第36-39页 |
| (一) 专业教育课程比例最大 | 第36-38页 |
| (二) 着力建设通识教育课程 | 第38-39页 |
| 二、师范生专业伦理的培养过程 | 第39-42页 |
| (一) 关注师范生综合素养 | 第40-41页 |
| (二) 树立师范生从教信念 | 第41-42页 |
| 三、师范生专业伦理教育的师资 | 第42-45页 |
| (一) 对待教学认真负责 | 第42-44页 |
| (二) 师生交往互动较好 | 第44-45页 |
| 四、师范生专业伦理的现实状况 | 第45-51页 |
| (一) 专业信念增强 | 第46-49页 |
| (二) 专业情感较强 | 第49-51页 |
| 第三章 师范生专业伦理教育存在的问题 | 第51-69页 |
| 一、专业伦理课程边缘化 | 第51-53页 |
| (一) 无专门的专业伦理课程 | 第51-52页 |
| (二) 专业伦理相关课程较少 | 第52-53页 |
| 二、缺乏科学的专业伦理培养体系 | 第53-59页 |
| (一) 课堂教学以讲授为主 | 第53-55页 |
| (二) 养成教育师范性较低 | 第55-57页 |
| (三) 教育实践深入度不够 | 第57-59页 |
| 三、教师言传身教不足 | 第59-61页 |
| (一) 部分教师未能够起到示范作用 | 第59-60页 |
| (二) 教师不能提供有效的伦理指导 | 第60-61页 |
| 四、师范生专业伦理教育效果不佳 | 第61-69页 |
| (一) 对传统师德内容厌烦 | 第61-63页 |
| (二) 专业伦理知识不全面 | 第63-65页 |
| (三) 专业伦理意识较淡漠 | 第65页 |
| (四) 专业意志尚较为薄弱 | 第65-67页 |
| (五) .专业行为能力需加强 | 第67-69页 |
| 第四章 师范生专业伦理教育问题的成因分析 | 第69-78页 |
| 一、社会文化的限制 | 第69-72页 |
| (一) 功利主义文化的影响 | 第69-71页 |
| (二) 传统师德观念的制约 | 第71-72页 |
| 二、伦理制度的缺失 | 第72-75页 |
| (一) 缺乏合理的教师专业伦理规范 | 第72-74页 |
| (二) 没有明确的专业伦理评价标准 | 第74-75页 |
| 三、教师教育的困境 | 第75-78页 |
| (一) 教师教育一体化断裂 | 第75-76页 |
| (二) 教师教育者专业伦理缺失 | 第76-77页 |
| (三) 教师教育的技术主义倾向 | 第77-78页 |
| 第五章 师范生专业伦理教育的建构策略 | 第78-87页 |
| 一、创建伦理文化环境 | 第78-80页 |
| (一) 建立社会文化支持系统 | 第78-79页 |
| (二) 营造伦理本位校园文化 | 第79-80页 |
| 二、完善专业伦理制度 | 第80-83页 |
| (一) 加强教师专业伦理规范建设 | 第80-82页 |
| (二) 完善师范生专业伦理评价体系 | 第82-83页 |
| 三、改进教师教育体系 | 第83-87页 |
| (一) 增强专业伦理课程设置 | 第83-84页 |
| (二) 构建高素质的师资队伍 | 第84-85页 |
| (三) 推进专业伦理教学改革 | 第85-87页 |
| 结论 | 第87-90页 |
| 参考文献 | 第90-99页 |
| 附录 | 第99-104页 |
| 附录一：师范生专业伦理教育调查问卷(学生) | 第99-102页 |
| 附录二：师范生专业伦理教育访谈提纲(教师) | 第102-103页 |
| 附录三: 师范生专业伦理教育访谈提纲(学生) | 第103-104页 |
| 后记 | 第104页 |
