| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-19页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.4 概念界定与理论基础 | 第20-24页 |
| 1.4.1 概念界定 | 第20-21页 |
| 1.4.2 理论基础 | 第21-24页 |
| 第二章 重庆市中小学云课堂个性化教学概况 | 第24-39页 |
| 2.1 重庆市中小学云课堂项目缘起 | 第24页 |
| 2.2 重庆市中小学云课堂个性化教学目标 | 第24-25页 |
| 2.3 重庆市中小学云课堂个性化教学应用要求 | 第25页 |
| 2.4 重庆市中小学云课堂个性化教学发展阶段 | 第25-26页 |
| 2.5 重庆市中小学云课堂个性化教学应用成效 | 第26-29页 |
| 2.6 重庆市中小学云课堂个性化教学课例分析 | 第29-37页 |
| 2.7 小结 | 第37-39页 |
| 第三章 重庆市中小学云课堂个性化教学现状调查及分析 | 第39-61页 |
| 3.1 调查实施 | 第39-40页 |
| 3.1.1 调查设计 | 第39页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第39-40页 |
| 3.1.3 数据处理 | 第40页 |
| 3.2 调查数据统计与分析 | 第40-61页 |
| 3.2.1 学生调查问卷统计与分析 | 第40-48页 |
| 3.2.2 教师调查问卷统计与分析 | 第48-61页 |
| 第四章 中小学云课堂个性化教学的问题及归因 | 第61-67页 |
| 4.1 存在的问题 | 第61-63页 |
| 4.2 问题的归因 | 第63-67页 |
| 第五章 中小学云课堂个性化教学改进策略 | 第67-78页 |
| 5.1 教学环境改进策略 | 第67-69页 |
| 5.1.1 教学时空自主化 | 第67页 |
| 5.1.2 教学工具数字化 | 第67-68页 |
| 5.1.3 教学资源网络化 | 第68页 |
| 5.1.4 教学氛围开放化 | 第68-69页 |
| 5.2 教学组织形式改进策略 | 第69-72页 |
| 5.2.1 改变传统班级制下的师生关系,构建基于课程的教师团队组织 | 第69页 |
| 5.2.2 自主互助,转变学生学习方式 | 第69-70页 |
| 5.2.3 创新教学组织形式 | 第70-72页 |
| 5.3 教师教育技术能力发展改进策略 | 第72-75页 |
| 5.3.1 认真学习云课堂教学设计,加强常态化应用 | 第72-73页 |
| 5.3.2 加强培训,促进教师信息技术能力与学科教学深度融合 | 第73-74页 |
| 5.3.3 积极参与各类云课堂个性化教学活动 | 第74页 |
| 5.3.4 加强区域优质学科资源建设,创建重庆市共建共享的课程资源体系 | 第74-75页 |
| 5.4 学生自主学习改进策略 | 第75-78页 |
| 5.4.1 增强自主学习意识 | 第75页 |
| 5.4.2 训练快速信息处理能力 | 第75-76页 |
| 5.4.3 拓展合作交流时空 | 第76页 |
| 5.4.4 培养创新精神和实践能力 | 第76-78页 |
| 第六章 结论与展望 | 第78-80页 |
| 6.1 研究结论 | 第78-79页 |
| 6.2 研究的不足 | 第79页 |
| 6.3 研究的展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录 | 第83-89页 |
| 附录一 | 第83-85页 |
| 附录二 | 第85-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
