| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 适应新课程改革的需要 | 第8-9页 |
| 1.2.2 为提高课堂有效性寻找途径 | 第9页 |
| 1.2.3 为学生和教师成长营建良好的环境 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-16页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第11-16页 |
| 1.4 研究设计 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 研究对象 | 第17页 |
| 1.4.4 研究工具 | 第17-18页 |
| 1.4.5 研究路线图 | 第18-19页 |
| 第二章 生成性教学概述 | 第19-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 生成性教学 | 第19页 |
| 2.1.2 化学生成性教学 | 第19-20页 |
| 2.2 化学生成性教学的特征 | 第20-21页 |
| 2.2.1 动态性 | 第20页 |
| 2.2.2 过程性 | 第20-21页 |
| 2.2.3 互动性 | 第21页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第21-23页 |
| 2.3.1 人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.3.3 后现代主义思想 | 第22页 |
| 2.3.4 维特洛克的生成性学习理论 | 第22-23页 |
| 第三章 化学生成性教学行为 | 第23-26页 |
| 3.1 营造轻松的课堂氛围 | 第23页 |
| 3.2 弹性化的教学设计 | 第23-24页 |
| 3.3 创生性的教学实施 | 第24页 |
| 3.4 情境性的教学评价 | 第24-25页 |
| 3.5 经常性的教学反思 | 第25-26页 |
| 第四章 中学化学生成性教学课堂观察分析 | 第26-35页 |
| 4.1 观察量表的制作 | 第26-29页 |
| 4.2 对目前中学化学课堂生成性教学行为观察结果分析 | 第29-35页 |
| 4.2.1 观察记录汇总 | 第29-30页 |
| 4.2.2 化学课堂生成性教学实施的现状 | 第30-35页 |
| 第五章 中学化学教学生成案例分析 | 第35-51页 |
| 5.1 高效提问与追问促发生成 | 第36-40页 |
| 5.2 化学实验,引导生成 | 第40-48页 |
| 5.3 互动讨论,多维生成 | 第48-49页 |
| 5.4 突发事件,机智生成 | 第49-51页 |
| 第六章 促进生成性教学实施的策略 | 第51-55页 |
| 6.1 开放互动,增强课堂的生成性 | 第52-53页 |
| 6.1.1 开放性问题情境 | 第52-53页 |
| 6.1.2 民主平等的师生关系 | 第53页 |
| 6.2 提升教学智慧,灵活处理生成性教学资源 | 第53-54页 |
| 6.2.1 树立生成性教学观念 | 第53页 |
| 6.2.2 加强教师培训,增强处理生成性资源的能力 | 第53-54页 |
| 6.2.3 及时进行教学反思,总结生成性教学经验 | 第54页 |
| 6.3 优化评价方式,促进师生共同发展 | 第54-55页 |
| 第七章 结论与反思 | 第55-57页 |
| 7.1 研究结论 | 第55页 |
| 7.2 研究反思 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-80页 |
| 附录一 中学化学教师生成性教学行为初步课堂观察观察量表 | 第57-59页 |
| 附录二 中学化学教师生成性教学行为观察量表 | 第59-62页 |
| 附录三 中学化学教师生成性教学访谈提纲 | 第62页 |
| 附录四 访谈转录 | 第62-67页 |
| 附录五 课堂转录 | 第67-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
