| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、研究缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-11页 |
| 三、研究设想 | 第11-13页 |
| 第一章 “翻转课堂”理念下高中语文阅读教学的概述 | 第13-24页 |
| 第一节 概念特点 | 第13-17页 |
| 一、概念内涵 | 第13-14页 |
| 二、基本特点 | 第14-17页 |
| 第二节 理论基础 | 第17-21页 |
| 一、掌握学习理论 | 第17-18页 |
| 二、阅读心理学理论 | 第18-20页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 第三节 实践价值 | 第21-24页 |
| 一、顺应语文教学的时代发展趋势 | 第21-22页 |
| 二、培养学生自主合作探究的能力 | 第22页 |
| 三、促进学生听说读写能力的提升 | 第22页 |
| 四、创建灵活多变的阅读教学模式 | 第22-23页 |
| 五、促进家庭教育、学校教育、社会教育的有机结合 | 第23-24页 |
| 第二章 “翻转课堂”理念下高中语文阅读教学的环节设计 | 第24-35页 |
| 第一节 课前：微视频设计与导学案设计 | 第24-27页 |
| 一、微视频设计 | 第24-26页 |
| 二、导学案设计 | 第26-27页 |
| 第二节 课堂：问题设计与教学活动设计 | 第27-33页 |
| 一、问题设计 | 第27-28页 |
| 二、教学活动设计 | 第28-33页 |
| 第三节 课后：作业布置设计与教学评价设计 | 第33-35页 |
| 一、作业布置设计 | 第33页 |
| 二、教学评价设计 | 第33-35页 |
| 第三章 “翻转课堂”理念下高中语文阅读教学的案例述评 | 第35-47页 |
| 第一节 教学实践概述 | 第35-37页 |
| 第二节 《想北平》案例呈现与评析 | 第37-41页 |
| 一、案例呈现 | 第37-39页 |
| 二、案例评析 | 第39-41页 |
| 第三节 《声声慢》案例呈现与评析 | 第41-47页 |
| 一、案例呈现 | 第41-44页 |
| 二、案例评析 | 第44-47页 |
| 第四章 “翻转课堂”理念下高中语文阅读教学的实施问题和解决策略 | 第47-56页 |
| 第一节 实施问题 | 第47-52页 |
| 一、教学理念推广受阻 | 第47-51页 |
| 二、教学实践易入误区 | 第51-52页 |
| 第二节 解决策略 | 第52-56页 |
| 一、更新教学观念 | 第52页 |
| 二、重视微视频制作 | 第52-53页 |
| 三、摆脱模式依赖 | 第53-54页 |
| 四、落实教学环节 | 第54页 |
| 五、融合传统范式 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
