摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
第一章 绪论 | 第8-19页 |
1.1 研究背景 | 第8-9页 |
1.1.1 新课程标准对阅读的要求 | 第8页 |
1.1.2 信息化社会来临 | 第8页 |
1.1.3 读图时代的来临 | 第8-9页 |
1.2 核心概念界定 | 第9-10页 |
1.2.1 阅读 | 第9页 |
1.2.2 视觉阅读 | 第9-10页 |
1.3 国内外研究现状 | 第10-16页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第11-16页 |
1.4 研究目的及意义 | 第16-17页 |
1.4.1 研究目的 | 第16页 |
1.4.2 研究意义 | 第16-17页 |
1.5 研究内容及方法 | 第17页 |
1.5.1 研究内容 | 第17页 |
1.5.2 研究方法 | 第17页 |
1.6 研究的创新之处 | 第17-19页 |
第二章 小学四年级视觉阅读训练系统的设计 | 第19-45页 |
2.1 视觉阅读训练系统设计的必要性 | 第19-23页 |
2.1.1 小学四年级学生阅读现状 | 第19-22页 |
2.1.2 视觉阅读的优势 | 第22页 |
2.1.3 对视觉阅读的错误认识 | 第22-23页 |
2.2 视觉阅读训练系统设计的依据 | 第23-28页 |
2.2.1 视觉阅读的理论基础 | 第23-25页 |
2.2.2 小学四年级学生的心智特点 | 第25-26页 |
2.2.3 构成视觉阅读能力的要素 | 第26页 |
2.2.4 影响视觉阅读的因素 | 第26-28页 |
2.3 视觉阅读训练系统设计的内容 | 第28-38页 |
2.3.1 呼吸训练 | 第28-29页 |
2.3.2 视觉机能训练 | 第29-33页 |
2.3.3 节奏训练 | 第33-36页 |
2.3.4 文章训练 | 第36-37页 |
2.3.5 趣味训练 | 第37-38页 |
2.4 视觉阅读训练系统的呈现 | 第38-45页 |
2.4.1 登陆界面的实现 | 第38-39页 |
2.4.2 系统模块的设计 | 第39-40页 |
2.4.3 训练内容的呈现 | 第40-45页 |
第三章 小学四年级视觉阅读训练系统的应用 | 第45-54页 |
3.1 视觉阅读训练系统应用思路 | 第45-46页 |
3.1.1 实践对象 | 第45页 |
3.1.2 实践时间 | 第45-46页 |
3.1.3 实践方法 | 第46页 |
3.2 视觉阅读训练教学实践方案 | 第46-50页 |
3.2.1 视觉阅读训练的目标 | 第46页 |
3.2.2 视觉阅读训练的原则 | 第46-47页 |
3.2.3 视觉阅读训练的课程框架 | 第47页 |
3.2.4 视觉阅读训练的教学策略 | 第47-48页 |
3.2.5 视觉阅读训练的教学评价 | 第48-50页 |
3.3 视觉阅读训练的教学实践过程 | 第50-54页 |
3.3.1 训练前测 | 第50-51页 |
3.3.2 训练过程 | 第51-53页 |
3.3.3 训练后测 | 第53-54页 |
第四章 小学四年级视觉阅读训练系统的应用效果 | 第54-61页 |
4.1 实验结果分析 | 第54-58页 |
4.1.1 训练前实验班与对照班的阅读指标比照 | 第54页 |
4.1.2 训练后实验班与对照班的阅读指标比照 | 第54-55页 |
4.1.3 实验班学生训练前后阅读指标比照 | 第55页 |
4.1.4 实验班学生训练过程中阅读指标的发展变化 | 第55-58页 |
4.2 视觉阅读训练对学生的影响 | 第58-59页 |
4.2.1 改善了学生的阅读习惯,提高了阅读效率 | 第58页 |
4.2.2 激发了学生的阅读兴趣,提升了阅读量 | 第58-59页 |
4.2.3 提高了学生的专注力和记忆力 | 第59页 |
4.2.4 提高了学生的综合能力 | 第59页 |
4.3 老师、学生对视觉阅读的评价 | 第59-61页 |
4.3.1 老师对视觉阅读训练的态度 | 第59-60页 |
4.3.2 实验班学生训练后的感受 | 第60-61页 |
第五章 结论与反思 | 第61-64页 |
5.1 研究结论 | 第61-62页 |
5.2 对本研究中存在问题的思考 | 第62页 |
5.3 对今后视觉阅读实践的建议 | 第62-64页 |
参考文献 | 第64-66页 |
附录 | 第66-71页 |
致谢 | 第71-72页 |
个人简介及论文发表情况 | 第72页 |