小学数学应用题的教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的问题、目的和意义 | 第11-17页 |
| 1.3.1 研究的问题 | 第11页 |
| 1.3.2 研究的目的 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究的意义 | 第12-17页 |
| 第2章 研究综述 | 第17-32页 |
| 2.1 小学数学应用题的涵义 | 第17-18页 |
| 2.2 小学数学应用题的种类 | 第18-21页 |
| 2.2.1 数与代数类应用题 | 第18-19页 |
| 2.2.2 图形与几何类应用题 | 第19-20页 |
| 2.2.3 统计与概率类应用题 | 第20页 |
| 2.2.4 综合与实践类应用题 | 第20-21页 |
| 2.3 国内外关于小学数学应用题的研究 | 第21-24页 |
| 2.3.1 国内外关于数学应用题解决因素的研究 | 第21-23页 |
| 2.3.2 国内外关于数学应用题教学策略的研究 | 第23-24页 |
| 2.4 小学数学探究学习 | 第24-28页 |
| 2.4.1 数学探究学习的内涵 | 第24-25页 |
| 2.4.2 数学探究学习的理论基础 | 第25-26页 |
| 2.4.3 数学探究学习的主要特征和优势 | 第26-28页 |
| 2.4.4 数学探究学习与数学应用题教学的关系 | 第28页 |
| 2.5 小学数学合作学习 | 第28-32页 |
| 2.5.1 合作学习的内涵 | 第29页 |
| 2.5.2 合作学习的理论基础 | 第29页 |
| 2.5.3 合作学习的功能与意义 | 第29-31页 |
| 2.5.4 数学合作学习与数学应用题教学的关系 | 第31-32页 |
| 第3章 研究方法和工具 | 第32-34页 |
| 3.1 研究内容 | 第32页 |
| 3.2 研究方法 | 第32-33页 |
| 3.3 研究条件 | 第33-34页 |
| 第4章 小学数学应用题教与学中存在问题的研究 | 第34-51页 |
| 4.1 小学数学应用教与学中存在问题的调查与分析 | 第34-44页 |
| 4.1.1 对学生的调查情况 | 第35-40页 |
| 4.1.2 对教师的调查情况 | 第40-44页 |
| 4.2 访谈调查 | 第44-47页 |
| 4.2.1 对学生的访谈具体情况及分析 | 第44-46页 |
| 4.2.2 对教师的访谈具体情况及分析 | 第46-47页 |
| 4.3 小学数学应用题教与学中的问题和障碍 | 第47-51页 |
| 第5章 小学数学应用题教与学的策略 | 第51-67页 |
| 5.1 基于新课程理念下的小学应用题研究 | 第51-54页 |
| 5.1.1 注重学生的主体地位 | 第51-52页 |
| 5.1.2 注重学生数学思维的训练 | 第52-53页 |
| 5.1.3 注重对学生创新能力的培养 | 第53-54页 |
| 5.2 小学数学应用题的教与学的策略 | 第54-60页 |
| 5.3 小学数学应用题教案的分析 | 第60-67页 |
| 第6章 结论与建议 | 第67-69页 |
| 6.1 基本结论 | 第67-68页 |
| 6.2 研究不足 | 第68页 |
| 6.3 研究展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录A 问卷 | 第72-74页 |
| 附录B 问卷 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
