中小学抛锚式教学问题探讨

致谢	第1-6页
摘要	第6-8页
Abstract	第8-14页
1 绪论	第14-33页
·问题提出	第14-17页
·概念界定	第17-22页
·抛锚	第17-18页
·抛锚式教学	第18-20页
·抛锚式教学与其它教学	第20-22页
·文献综述	第22-31页
·国外相关研究	第22-25页
·国内相关研究	第25-31页
·研究目的与方法	第31-33页
·研究目的	第31页
·研究方法	第31-33页
2 抛锚式教学的价值定位	第33-42页
·抛锚式教学有助于学生发展的优化	第33-36页
·思维水平的提升	第33-34页
·综合能力的进化	第34-35页
·人际素养的升华	第35-36页
·抛锚式教学有助于教师的全面成长	第36-38页
·教师自我更新的助推器	第36-37页
·和谐师生关系的催化剂	第37-38页
·抛锚式教学有助于学校文化建构的良性循环	第38-42页
·自主与合作学习氛围的形成	第38-39页
·师生学习共同体的构建	第39-40页
·研究型课堂文化的塑造	第40-42页
3 抛锚式教学的理论基础	第42-46页
·建构主义理论	第42-43页
·情境认知理论	第43-44页
·抛锚主义理论	第44-46页
4 抛锚式教学的现状调查	第46-56页
·调查目的	第46页
·调查方法	第46-47页
·问卷法	第46-47页
·访谈法	第47页
·调查对象	第47-48页
·发现的主要问题	第48-56页
·“先天”不足	第48-50页
·知行“割裂”	第50-51页
·“举棋不定”	第51-54页
·操作“失控”	第54-56页
5 制约抛锚式教学的原因解析	第56-81页
·对抛锚式教学本质内涵的曲解	第56-59页
·实施准备存在盲区	第59-65页
·意识淡漠	第59-61页
·理论辐射滞后	第61-63页
·科研兴趣淡薄	第63-65页
·恼人的教学定势	第65-69页
·惯习如山	第65-67页
·反思乏力	第67-69页
·苍白的教学实施	第69-76页
·机械刻板	第70-72页
·有心无力	第72-74页
·功利主义滥觞	第74-76页
·保障系统的缺位	第76-81页
·评价体系缺失	第77-78页
·教研互促“虚化”	第78-81页
6 促进抛锚式教学的策略	第81-109页
·正确解读抛锚式教学的本质内涵	第81-87页
·走出理解误区	第82-84页
·明确教师定位	第84-85页
·突出核心，注重以生为本	第85-87页
·逐步提升教师专业素养	第87-91页
·拓宽理论视野	第88-89页
·突破教学惯习的束缚	第89-90页
·构建教研互促的机制	第90-91页
·精选适宜的教学基点	第91-95页
·充分开放教学系统	第92-93页
·诊断学生学习状况	第93-94页
·紧扣现实“脉搏”	第94-95页
·构建动态的抛锚式教学场域	第95-100页
·以问题为导向，催生探究意识	第96-98页
·协同教学因子，力求“收放自如”	第98-99页
·善抓教学契机，领悟课堂智慧	第99-100页
·优化教学评价机制	第100-105页
·力求评价对象的全面性	第101-102页
·确保评价标准的科学性	第102-103页
·完善评价机制的协同性	第103-105页
·确保良好的抛锚式教学实施环境	第105-109页
·营造文化建构的学校氛围	第105-107页
·关注课堂文化的良性建构	第107-109页
参考文献	第109-115页
附录	第115-119页
附录I:中小学抛锚式教学现状问卷调查	第115-118页
附录II：抛锚式教学现状访谈提纲	第118-119页
攻读硕士研究生期间的学术成果	第119页