| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的目的 | 第8-9页 |
| ·本研究的内容意义及创新点 | 第9-10页 |
| ·研究的内容 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·研究的创新点 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-12页 |
| ·文献研究法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10-11页 |
| ·访谈法 | 第11-12页 |
| 第二章 相关概述及理论依据 | 第12-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-13页 |
| ·教师教育 | 第12页 |
| ·教师教育一体化 | 第12-13页 |
| ·教育技术能力 | 第13页 |
| ·相关领域研究现状 | 第13-16页 |
| ·师范生教育技术能力培养 | 第13-14页 |
| ·在职教师教育技术能力培训 | 第14页 |
| ·国外教育技术能力及教师教育一体化研究现状 | 第14-15页 |
| ·职前职后教师教育技术能力培养培训的关系 | 第15-16页 |
| ·研究的理论依据 | 第16-20页 |
| ·教师专业素质和专业发展理论 | 第16-17页 |
| ·教师终身教育理论 | 第17-18页 |
| ·师资三段培训法 | 第18-20页 |
| 第三章 职前职后教师教育技术能力培养培训现状调查与分析 | 第20-30页 |
| ·问卷调查研究的前期准备 | 第20-21页 |
| ·确定调查对象 | 第20页 |
| ·调查问卷的设计 | 第20-21页 |
| ·师范生教育技术能力问卷调查与数据分析 | 第21-24页 |
| ·在职中小学教师教育技术能力培训现状调查 | 第24-27页 |
| ·职前培养与职后培训的相关性调查 | 第27-29页 |
| ·师范生在教育实习中对教育技术的应用及对未来发展的期望 | 第27-28页 |
| ·在职教师教育技术能力的职前培养情况 | 第28-29页 |
| ·对在职教师进行访谈调查 | 第29-30页 |
| 第四章 教师教育一体化视野下的中小学教师教育技术能力培训策略 | 第30-37页 |
| ·利用技术手段使得培训阶段紧密联系 | 第30-31页 |
| ·制作教师培训网站提升教师培训的积极性 | 第30页 |
| ·成立教师社区实现资源共享 | 第30页 |
| ·搭建网络教学平台提升技术能力 | 第30-31页 |
| ·注重职前培养与在职培训之间的衔接 | 第31页 |
| ·师范生实习工作的完善和加强 | 第31页 |
| ·新教师入职教育与培训 | 第31页 |
| ·为学习者提供“电子档案等终身性服务 | 第31-32页 |
| ·培训培养过程形成闭合回路 | 第32-33页 |
| ·重视教育技术与学科课程的整合 | 第33-35页 |
| ·明确现代教育技术与学科整合的目的 | 第33-34页 |
| ·确定教育技术与学科整合的理论依据 | 第34页 |
| ·正确定位培训工作在教育技术与学科整合中所起的作用 | 第34-35页 |
| ·加强师范院校与中小学之间的合作 | 第35-37页 |
| ·互利共赢的培训方式 | 第35页 |
| ·合理配置教育资源，实现职前职后培训的教育资源共享 | 第35页 |
| ·实现远程协助与交流 | 第35-37页 |
| 第五章 综合讨论与展望 | 第37-39页 |
| ·研究中的主要问题讨论 | 第37页 |
| ·本研究的不足 | 第37页 |
| ·后续展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 附录一 | 第41-44页 |
| 附录二 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
