| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| （一）学生发展角度 | 第8页 |
| （二）学校教育理念转变 | 第8页 |
| （三）社会发展需求趋势 | 第8-9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）实践意义 | 第9-10页 |
| 四、概念界定 | 第10-12页 |
| （一）语文 | 第10页 |
| （二）语文阅读素养 | 第10-11页 |
| （三）教育评价 | 第11-12页 |
| （四）语文阅读素养评价 | 第12页 |
| 五、研究内容 | 第12页 |
| 六、研究方法 | 第12-13页 |
| （一）研究思路 | 第12-13页 |
| （二）研究方法 | 第13页 |
| 七、论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 一、我国中小学生语文阅读素养评价研究的现状 | 第14-17页 |
| （一）学生语文阅读素养评价的本质的相关研究 | 第14页 |
| （二）学生语文阅读素养评价内容与方法的相关研究 | 第14-16页 |
| （三）学生语文阅读素养评价结果表述和利用的相关研究 | 第16-17页 |
| 二、国外中小学生阅读素养评价研究的现状 | 第17-18页 |
| （一）国外阅读素养评价本质的相关研究 | 第17页 |
| （二）国外阅读素养评价内容和方法的相关研究 | 第17-18页 |
| 三﹑对本研究的启示 | 第18-19页 |
| （一）学生语文阅读素养评价的角度 | 第18页 |
| （二）学生语文阅读素养评价的方法 | 第18-19页 |
| 第三章 初中学生语文阅读素养评价标准的制定 | 第19-30页 |
| 一﹑制定评价标准的依据 | 第19-21页 |
| （一）上海市中小学语文六至九年级语文阅读目标 | 第19页 |
| （二）上海二期课改对语文阅读素养评价的制度要求 | 第19页 |
| （三）相关科学理论 | 第19-20页 |
| （四）上海ML中学语文阅读素养评价实践所积累的经验 | 第20-21页 |
| （五）评价对象以及与之相关的人、财、物等实际情况 | 第21页 |
| 二、评价标准的制定 | 第21-29页 |
| （一）设计指标体系 | 第21-28页 |
| （二）学生语文阅读素养评定标准的制定 | 第28-29页 |
| 三、评价标准使用的几点说明 | 第29-30页 |
| 第四章 初中学生语文阅读素养评价标准的实施 | 第30-38页 |
| 一、评价标准的实施过程 | 第30页 |
| 二、评价结果分析 | 第30-35页 |
| （一）学生个体语文阅读素养评价结果分析 | 第30-33页 |
| （二）学生整体语文阅读素养评价结果分析 | 第33-35页 |
| 三、讨论与建议 | 第35-38页 |
| （一）学生语文阅读素养的长处 | 第35页 |
| （二）学生语文阅读素养的不足 | 第35-36页 |
| （三）对语文教学的建议 | 第36-38页 |
| 第五章 初中学生语文阅读素养评价的再评价 | 第38-42页 |
| 一、学生语文阅读素养评价再评价的意义 | 第38页 |
| 二、再评价的实施 | 第38页 |
| 三、再评价的结果 | 第38-39页 |
| 四、反思与启示 | 第39-42页 |
| （一）对本次初中学生语文阅读素养评价活动的反思 | 第39-40页 |
| （二）对以后开展初中学生语文阅读素养评价活动的启示 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
