| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| （一）化学实验技能培养是基础教育化学课程改革的需要 | 第10页 |
| （二）化学实验技能培养是有效教学的要求 | 第10页 |
| （三）化学实验技能培养与评价的现状 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| （一）国内现状 | 第11-12页 |
| （二）国外现状 | 第12-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-15页 |
| （一）有利于凸显化学实验的地位 | 第14页 |
| （二）有利于改善化学实验的现状 | 第14页 |
| （三）有利于凸显化学实验的地位 | 第14-15页 |
| 四、研究目的 | 第15页 |
| 五、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献研究法 | 第15-16页 |
| （二）访谈法 | 第16页 |
| （三）案例研究法 | 第16页 |
| （四）实验法 | 第16页 |
| （五）统计分析法 | 第16页 |
| 六、研究内容 | 第16-18页 |
| 第二章 理论概述 | 第18-23页 |
| 一、相关概念界定 | 第18-19页 |
| （一）“化学实验技能培养”相关概念界定 | 第18页 |
| （二）“化学实验技能评价”相关概念界定 | 第18-19页 |
| （三）“化学实验教学评价”相关概念界定 | 第19页 |
| 二、化学实验技能培养与评价研究的理论基础 | 第19-21页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第19页 |
| （二）人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| （三）教育目标分类学 | 第20-21页 |
| 三、评价指标体系的建立与基本概念 | 第21-23页 |
| （一）评价指标体系的含义 | 第21页 |
| （二）评价指标体系的内容 | 第21页 |
| （三）评价指标体系的原则 | 第21-22页 |
| （四）评价指标体系的意义 | 第22-23页 |
| 第三章 高中化学实验技能评价指标体系的建立——以人教版高中化学必修一为例 | 第23-28页 |
| 一、课表要求 | 第23-25页 |
| （一）教材中化学实验具体内容 | 第23-24页 |
| （二）课表对化学实验技能领域学习水平的分类 | 第24-25页 |
| 二、实验评价指标体系 | 第25-28页 |
| 第四章“化学实验技能培养与评价”的实践 | 第28-47页 |
| 一、课前计划 | 第28-29页 |
| （一）确定课题 | 第28页 |
| （二）学情分析 | 第28页 |
| （三）内容分析 | 第28页 |
| （四）确定观察维度 | 第28-29页 |
| 二、课中实施 | 第29-42页 |
| （一）第一次上课实录 | 第29-33页 |
| （二）第二次上课实录 | 第33-38页 |
| （三）第三次上课实录 | 第38-42页 |
| 三、课后分析总结 | 第42-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-49页 |
| 一、“观察量表”有助于观察学生实验技能的现状 | 第47页 |
| 二、“观察量表”有助于对学生的实验技能进行全面的评价 | 第47页 |
| 三、教学中注重培养学生的实验技能与评价有助于提高学生的科学素质 | 第47-49页 |
| 第六章 问题与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 附录一：访谈提纲（学生） | 第51-52页 |
| 附录二：第一次化学实验课教案 | 第52-54页 |
| 附录三：第二次课堂观察量表 | 第54-55页 |
| 附录四：第三次课堂观察量表 | 第55-57页 |
| 个人情况简介 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
