辽宁省农村初中生物课堂学生参与度的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| （一）国外研究现状 | 第9-10页 |
| （二）国内研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究目的 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| （一）文献研究法 | 第11页 |
| （二）课堂观察法 | 第11页 |
| （三）问卷调查法 | 第11页 |
| （四）访谈法 | 第11-12页 |
| （五）行动研究法 | 第12页 |
| 五、研究对象 | 第12页 |
| 六、研究步骤 | 第12-13页 |
| 第二章 理论概述 | 第13-16页 |
| 一、核心概念界定 | 第13-14页 |
| （一）参与 | 第13页 |
| （二）参与度 | 第13页 |
| （三）学生课堂参与度 | 第13-14页 |
| 二、理论概述 | 第14-16页 |
| （一）建构主义理论 | 第14页 |
| （二）人本主义理论 | 第14页 |
| （三）多元智能理论 | 第14-16页 |
| 第三章 农村生物课堂学生参与度的现状调查 | 第16-36页 |
| 一、调查目标 | 第16页 |
| 二、调查内容 | 第16页 |
| 三、调查对象 | 第16页 |
| 四、调查过程 | 第16-23页 |
| （一）实地调研过程 | 第16-19页 |
| （二）学生问卷实施过程 | 第19-22页 |
| （三）教师访谈实施过程 | 第22-23页 |
| 五、结果与分析 | 第23-34页 |
| （一）实地调研的结果与分析 | 第23页 |
| （二）调查问卷的结果与分析 | 第23-33页 |
| （三）教师访谈结果与分析 | 第33-34页 |
| 六、小结 | 第34-36页 |
| （一）农村初中生物课堂参与度的特色 | 第34页 |
| （二）农村初中生物课堂参与度中存在的问题 | 第34-36页 |
| 第四章 解决对策及案例设计 | 第36-39页 |
| 一、解决对策 | 第36-37页 |
| （一）关注课堂导入,激发引导学生主动参与 | 第36页 |
| （二）巧设疑问、分层提问，培养学生独立思考的能力 | 第36页 |
| （三）以生为本，关注每个学生 | 第36页 |
| （四）设计科学合理的生物课堂活动，提高学生参与度 | 第36-37页 |
| 二、案例设计 | 第37-39页 |
| 第五章 案例的实施及评价 | 第39-41页 |
| 一、实施 | 第39页 |
| 二、评价 | 第39-41页 |
| （一）教师评价 | 第39页 |
| （二）学生评价 | 第39页 |
| （三）自我反思 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 第六章 反思与展望 | 第42-43页 |
| 一、反思 | 第42页 |
| 二、展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-59页 |
| 附录一 北京市课堂教学评价指标体系 | 第45-46页 |
| 附录二 生物课堂随时间变化专心听讲的学生人数 | 第46-47页 |
| 附录三 教师提问学生范围分布 | 第47-48页 |
| 附录四 课堂提问中学生举手的人数 | 第48-49页 |
| 附录五 学生课堂参与度现状及其影响因素的问卷调查 | 第49-52页 |
| 附录六 教师访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录七 教学案例设计 | 第53-59页 |
| 个人简历 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
