| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·本研究的目的和方式 | 第12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12页 |
| ·研究的实施方式 | 第12页 |
| ·本研究的相关综述 | 第12-14页 |
| ·焦虑症的世界研究历史 | 第12-13页 |
| ·焦虑症的国内研究历史 | 第13-14页 |
| 2 相关概念及理论 | 第14-18页 |
| ·焦虑 | 第14-15页 |
| ·学习焦虑 | 第15-17页 |
| ·学习焦虑定义 | 第15-16页 |
| ·学习焦虑的构成 | 第16页 |
| ·学习焦虑与一般性焦虑的区别联系 | 第16-17页 |
| ·自我效能理论 | 第17-18页 |
| ·自我效能的概念 | 第17页 |
| ·自我效能感的影响因素 | 第17-18页 |
| ·自我效能感的研究意义 | 第18页 |
| 3 问卷调查 | 第18-31页 |
| ·调查目的 | 第18-19页 |
| ·调查对象 | 第19页 |
| ·调查方法 | 第19页 |
| ·问卷的编制及调查结果分析 | 第19-31页 |
| ·问卷的编制 | 第19-20页 |
| ·问卷数据的分析 | 第20-28页 |
| ·个别学生访谈记录 | 第28-31页 |
| 4 高三学生化学学习焦虑问题的教育对策 | 第31-39页 |
| ·在学习方法上进行指导 | 第31-33页 |
| ·在教学中教师应注意的问题 | 第33-36页 |
| ·在心理上对学生进行正确疏导 | 第36-39页 |
| 5 高三学生实施化学学习焦虑问题教育对策的教学实验研究 | 第39-48页 |
| ·课题研究的假设 | 第39页 |
| ·课题的研究方法 | 第39页 |
| ·课题研究的对象 | 第39-40页 |
| ·课题研究的变量 | 第40页 |
| ·教学实验的实施 | 第40-45页 |
| ·教学实验结果及数据分析 | 第45-48页 |
| 6 结论 | 第48页 |
| 7 问题与反思 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58页 |