| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| ·研究缘由及意义 | 第9-10页 |
| ·选题的缘由 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·国内研究现状 | 第10-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究设计 | 第15-17页 |
| ·研究问题 | 第15页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·相关概念界定 | 第17-20页 |
| ·语言与言语、言语行为 | 第17页 |
| ·评价 | 第17-18页 |
| ·幼儿园集体教学 | 第18页 |
| ·教师言语评价行为 | 第18-20页 |
| 第2章 中班集体教学中教师言语评价行为的现状 | 第20-31页 |
| ·教师言语评价性质 | 第20-26页 |
| ·教师肯定性评价多于否定性评价 | 第21-24页 |
| ·教师肯定性言语评价中以笼统评价居多 | 第24页 |
| ·教师否定性言语评价中以具体评价居多 | 第24-26页 |
| ·教师言语评价内容 | 第26-27页 |
| ·教师言语评价取向 | 第27-29页 |
| ·教师言语评价对象 | 第29-31页 |
| 第3章 中班集体教学中教师言语评价行为存在的问题及原因 | 第31-42页 |
| ·中班集体教学中教师言语评价行为存在的问题 | 第31-36页 |
| ·言语评价笼统、不具体 | 第31-32页 |
| ·言语评价单调、贫乏 | 第32页 |
| ·不恰当的批评 | 第32-34页 |
| ·言语评价重结果轻过程 | 第34-35页 |
| ·言语评价不公平 | 第35-36页 |
| ·中班集体教学中教师言语评价行为存在问题的原因 | 第36-42页 |
| ·幼儿园因素 | 第36-38页 |
| ·教师因素 | 第38-41页 |
| ·幼儿因素 | 第41-42页 |
| 第4章 提高教师言语评价能力的建议 | 第42-50页 |
| ·幼儿园方面的建议 | 第42-45页 |
| ·科学设置课程，减轻教师负担 | 第42-43页 |
| ·组织教师参加相关培训和教研 | 第43-45页 |
| ·实施人文关怀，改革管理制度 | 第45页 |
| ·教师方面的建议 | 第45-50页 |
| ·提高自身语言素养 | 第45-46页 |
| ·丰富教育教学经验 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第57页 |