| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| ·研究问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·个人经历 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·落实素质教育的要求——使每个学生都得到全面发展 | 第13页 |
| ·实现教育公平的题中之意——消除虚假“公平”外衣下的“不公平” | 第13页 |
| ·践行地理新课改的基本理念——满足每个学生不同的地理学习需要 | 第13-14页 |
| ·优化现代地理课堂的重要举措——善待学生差异，培养学生地理素养 | 第14页 |
| ·差异教学研究综述 | 第14-16页 |
| ·国外差异教学研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内差异教学研究现状 | 第15-16页 |
| ·差异教学概念 | 第16-17页 |
| ·差异教学理论依据 | 第17-18页 |
| ·多元智能理论 | 第17页 |
| ·掌握学习理论 | 第17页 |
| ·智力与非智力因素说 | 第17-18页 |
| ·“需要层次理论”与“动机理论” | 第18页 |
| ·研究思路方法和技术路线 | 第18-21页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·调查法 | 第18页 |
| ·文献法 | 第18页 |
| ·实验法 | 第18页 |
| ·访谈法 | 第18-19页 |
| ·经验总结法 | 第19页 |
| ·研究技术路线 | 第19-21页 |
| 2 高中地理差异教学现状 | 第21-35页 |
| ·高中地理教师实施差异教学问卷调查 | 第21-33页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查问卷设计 | 第21-22页 |
| ·调查对象及过程 | 第22页 |
| ·调查结果及分析 | 第22-33页 |
| ·高中地理教师对“差异教学”理念的理解 | 第24-25页 |
| ·高中地理教师对学生差异的承认及尊重情况 | 第25-26页 |
| ·高中地理教师在实施差异教学过程中的情况 | 第26-32页 |
| ·高中地理教师实施差异教学的收获 | 第32-33页 |
| ·高中地理教师实施差异教学存在的问题 | 第33页 |
| ·学生对差异教学的认识访谈 | 第33页 |
| ·学生对差异教学的接受程度 | 第33页 |
| ·学生认为差异教学带给自己的影响 | 第33页 |
| ·学生对目前地理教师差异教学的满意度 | 第33页 |
| ·高中地理差异教学现状调查分析总结 | 第33-35页 |
| 3 高中地理差异教学实施“五原则”和“七步走”策略 | 第35-53页 |
| ·高中地理特点 | 第35-36页 |
| ·综合性强 | 第35页 |
| ·实践性强 | 第35页 |
| ·时效性强 | 第35页 |
| ·开放性强 | 第35-36页 |
| ·高中地理差异教学实施“五原则” | 第36-37页 |
| ·主体性原则 | 第36页 |
| ·巧用差异原则 | 第36页 |
| ·意识超前原则 | 第36页 |
| ·主导性原则 | 第36-37页 |
| ·动态原则 | 第37页 |
| ·高中地理差异教学“七步走”策略 | 第37-53页 |
| ·第一步：明学情 | 第37-42页 |
| ·学情——学生差异 | 第37-40页 |
| ·明——学生差异测量 | 第40-41页 |
| ·学生自主选择与教师适当调整相结合，科学划分学生层次 | 第41-42页 |
| ·第二步：精设计 | 第42-44页 |
| ·制定时效性目标 | 第42-43页 |
| ·制定实践性目标 | 第43页 |
| ·制定差异性目标 | 第43-44页 |
| ·第三步：巧教学 | 第44-45页 |
| ·教学方法多样化 | 第44页 |
| ·巧用多媒体，使差异教学更加高效 | 第44-45页 |
| ·密切联系生产生活实际 | 第45页 |
| ·第四步：定作业 | 第45-46页 |
| ·课内作业 | 第45页 |
| ·课外作业 | 第45-46页 |
| ·第五步：异辅导 | 第46-47页 |
| ·优秀生——成立地理拓展班 | 第46-47页 |
| ·中等生——成立兴趣小组 | 第47页 |
| ·学困生——实行“小先生制”同辈教学 | 第47页 |
| ·第六步：补漏缺 | 第47-49页 |
| ·第七步：重评价 | 第49-53页 |
| ·改变评价观，追求人人进步 | 第49-50页 |
| ·实行发展性评价，注重学生发展过程 | 第50页 |
| ·师评、生评、自评“三评”结合，评价科学化 | 第50-51页 |
| ·组建“档案袋”，记录成长的足迹 | 第51-53页 |
| 4 高中地理差异教学“七步走”策略实践 | 第53-60页 |
| ·实践对象 | 第53页 |
| ·实践准备 | 第53页 |
| ·实践过程——以差异教学授课设计案例为例 | 第53-57页 |
| ·实践前后比较 | 第57-60页 |
| ·地理学习兴趣的比较 | 第58页 |
| ·地理学习动机的比较 | 第58-59页 |
| ·地理学习风格的比较 | 第59页 |
| ·地理知识的比较 | 第59页 |
| ·地理成绩的比较 | 第59-60页 |
| 5 高中地理差异教学“七步走”策略实践反思 | 第60-62页 |
| ·高中地理差异教学“七步走”策略实践中存在的问题 | 第60页 |
| ·高中地理差异教学“七步走”策略实施要处理好“六对关系” | 第60-62页 |
| ·“两头”和“中间” | 第60页 |
| ·“教师讲解”与“学生练习” | 第60页 |
| ·“理论”和“实践” | 第60-61页 |
| ·“合作学习”和“独立学习” | 第61页 |
| ·“深”与“浅” | 第61页 |
| ·“收”与“放” | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 附录一 高中地理实施差异教学现状调查问卷 | 第66-70页 |
| 附录二 学生对差异教学的理解访谈提纲 | 第70页 |
| 附录三 地理课程标准对乡土地理教学的要求和活动建议 | 第70-71页 |
| 附录四 学生地理学习情况调查问卷 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
