| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二章 选题意义及价值 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·国内外基础教育课程改革 | 第8-9页 |
| ·国内外化学教科书改革 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·深化学生对于科学知识的理解 | 第10-11页 |
| ·利于教师对于教科书的使用 | 第11页 |
| ·有目的地培养学生科学素养 | 第11-12页 |
| 第三章 核心概念界定及理论基础 | 第12-13页 |
| ·核心概念界定 | 第12页 |
| ·理论基础 | 第12-13页 |
| ·结构主义 | 第12-13页 |
| ·建构主义 | 第13页 |
| 第四章 文献综述 | 第13-16页 |
| ·基于科学素养教材比较的相关研究 | 第14-15页 |
| ·关于STS教育思想对教学、教材比较的相关研究 | 第15-16页 |
| ·关于HPS教育思想对教学、教材比较的相关研究 | 第16页 |
| 第五章 比较模型与教科书比较 | 第16-74页 |
| ·比较模型 | 第16-18页 |
| ·中外化学教科书的比较 | 第18-74页 |
| ·所选教科书概况 | 第18-21页 |
| ·中美澳加的课程标准比较 | 第21-24页 |
| ·中美澳加教科书关于“电化学”知识的体系结构与编排顺序的比较 | 第24-30页 |
| ·中美澳加教科书关于“电化学”知识的内容的比较 | 第30-47页 |
| ·中美加澳四国教材关于“电化学”内容呈现的比较 | 第47-66页 |
| ·教科书章首页的比较 | 第47-50页 |
| ·教科书栏目设置与内容的比较 | 第50-58页 |
| ·教科书实验的比较 | 第58-63页 |
| ·教科书习题的比较 | 第63-66页 |
| ·可用于HPS、STS教育的素材 | 第66-74页 |
| 第六章 教学案例设计 | 第74-91页 |
| ·我国必修阶段《原电池》的教学设计 | 第74-82页 |
| ·我国选修阶段《原电池》的教学设计 | 第82-91页 |
| 第七章 研究结论与展望 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-95页 |
| 附录 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96页 |