| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第10-14页 |
| ·本文相关问题的界定 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 高中古典诗词创新教学的理论生成 | 第17-41页 |
| ·创新、创新人才与创新教育 | 第17-20页 |
| ·创新概念 | 第17页 |
| ·创新人才的概念 | 第17-19页 |
| ·创新教育的概念 | 第19-20页 |
| ·创新教育相关辨析 | 第20-21页 |
| ·创新教育与创造教育 | 第20-21页 |
| ·创新教育与素质教育 | 第21页 |
| ·高中古典诗词创新教学其它主要相关理论 | 第21-35页 |
| ·高中古典诗词创新教学美学理论基础——接受美学理论 | 第21-28页 |
| ·高中古典诗词教学的教学论基础——对话教学论 | 第28-32页 |
| ·高中古典诗词创新教学的学习论基础——社会建构主义理论 | 第32-34页 |
| ·高中古典诗词创新教学课堂设计借鉴——情境教学论 | 第34-35页 |
| ·高中古典诗词创新教学内涵 | 第35-41页 |
| ·高中古典诗词创新教学概念 | 第35-36页 |
| ·高中古典诗词创新教学教学目标 | 第36页 |
| ·高中古典诗词创新教学教学原则 | 第36-41页 |
| 第3章 创新教学视野下的高中古典诗词审美鉴赏 | 第41-59页 |
| ·语文课程标准中的创新理念解读 | 第41-46页 |
| ·《普通高中语文课程标准(实验)》基本理念解读 | 第41-44页 |
| ·《语文课程标准》古典诗词标准解读 | 第44-46页 |
| ·高中教材古典诗词部分解读 | 第46-48页 |
| ·必修教材解读 | 第46-47页 |
| ·选修教材解读 | 第47-48页 |
| ·高中教材古典诗词选文文本创新因素解读 | 第48-59页 |
| ·古典诗词语言美的品鉴与创新实践能力的培养 | 第48-51页 |
| ·古典诗词意境美的体悟与创新思维的培养 | 第51-53页 |
| ·古典诗词情感美的体验与创新人格的塑造 | 第53-59页 |
| 第4章 高中古典诗词教学现状 | 第59-69页 |
| ·高中古典诗词教学现状 | 第59-63页 |
| ·高中古典诗词教学学情分析 | 第63-64页 |
| ·高中生心理特征及教学对策 | 第64-69页 |
| 第5章 高中古典诗词创新教学策略 | 第69-81页 |
| ·抓住古典诗词美学特质,开展创新教学 | 第69-77页 |
| ·解读诗家语,认识诗歌 | 第69页 |
| ·走进诗词创作时代,了解创作文化背景 | 第69-70页 |
| ·创设教学情境,营造诗词学习氛围 | 第70-71页 |
| ·反复诵读,品味诗词韵律美 | 第71-73页 |
| ·展开多方对话,体悟诗词意境 | 第73页 |
| ·进行对比教学,指导学生自主探究 | 第73-75页 |
| ·指导学生尝试写作改写古典诗词,在实践中加深对古典诗词的理解 | 第75-76页 |
| ·开展古典诗词课外活动,提高学生创新实践能力 | 第76页 |
| ·合理开发利用教学资源,构建开放式教学模式 | 第76-77页 |
| ·进行科学评价,促进学生发展 | 第77-78页 |
| ·教师正确定位,提高专业能力 | 第78-81页 |
| ·教师角色定位 | 第78页 |
| ·更新教学观念 | 第78-79页 |
| ·学习相关文学鉴赏理论和教育理论,提高业务水平 | 第79-80页 |
| ·不断提高自身的创新能力 | 第80-81页 |
| 结论 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第89页 |
