| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 1 引言 | 第12-19页 |
| ·选题的背景 | 第12-17页 |
| ·加强学科交叉研究的必要性 | 第13-15页 |
| ·初中阶段教学内容物理学科知识与化学、生物、地理的知识不可分割 | 第15-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·理论意义 | 第17页 |
| ·现实意义 | 第17-18页 |
| ·研究思路和方法 | 第18-19页 |
| 2 学科交叉的理论探讨 | 第19-22页 |
| ·相关概念的界定 | 第19-20页 |
| ·"学科"和"学科教学"的理解 | 第19-20页 |
| ·"跨学科"与"学科交叉" | 第20页 |
| ·初中理科教学中学科交叉的表现形式 | 第20-22页 |
| 3 我国现行初中理科教学中化学、生物、地理与物理学科交叉部分内容的研究 | 第22-39页 |
| ·初中化学‘课程标准"划定的知识与物理的交叉内容的梳理及研究 | 第22-27页 |
| ·初中化学知识与物理的交叉内容的梳理 | 第22-26页 |
| ·初中化学知识与物理的交叉内容的统计与研究 | 第26-27页 |
| ·初中生物"课程标准"划定的知识与物理的交叉内容的梳理及研究 | 第27-33页 |
| ·初中生物知识与物理的交叉内容的梳理 | 第27-32页 |
| ·初中生物知识与物理的交叉内容的统计与研究 | 第32-33页 |
| ·初中地理"课程标准"划定的知识与物理的交叉内容的梳理 | 第33-37页 |
| ·初中地理知识与物理的交叉内容的梳理 | 第33-36页 |
| ·初中地理知识与物理的交叉内容的统计和研究 | 第36-37页 |
| ·初中化学生物地理科知识相互交叉的内容的初步研究 | 第37-39页 |
| 4 我国现行初中理科教学中化学、生物、地理与物理交叉部分内容典型案例研究 | 第39-52页 |
| ·初中化学与物理的交叉内容的典型案例研究 | 第39-43页 |
| ·典型教学案例之一——初中物理与化学交叉内容的教学案例 | 第39-42页 |
| ·教学案例一《原子的核式结构模型》案例分析 | 第42-43页 |
| ·初中生物与物理知识的交叉内容的典型案例研究 | 第43-47页 |
| ·典型教学案例之二——初中物理与生物交叉内容的教学案例 | 第43-46页 |
| ·典型教学案例二——《压强》教学案例分析 | 第46-47页 |
| ·初中地理学科与物理的交叉知识的典型案例研究 | 第47-52页 |
| ·典型教学案例之三——初中物理与地理交叉内容的教学案例 | 第47-50页 |
| ·典型教学案例三——《比热容》教学设计案例分析 | 第50-52页 |
| 5 在初中物理学教学中关注学科交叉部分内容的几点建议 | 第52-56页 |
| ·教师更新观念,大力提倡学科间合作 | 第52-53页 |
| ·群策群力,积极探寻交叉切入点 | 第53-54页 |
| ·诱导学生习惯于跨学科协作式思维 | 第54-55页 |
| ·顺应时代需求,探讨基础教育理科教育改革新模式 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
