| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、 选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、 研究内容与方法 | 第13-14页 |
| 四、 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 五、 文献综述 | 第15-17页 |
| 本章小结 | 第17-18页 |
| 第一章 潮州二四谱教材设计的理论基础 | 第18-29页 |
| 第一节 潮州二四谱教材设计本体论 | 第19-23页 |
| 一、 教材设计概述 | 第19页 |
| 二、 潮州二四谱教材的定义、属性和功能 | 第19-22页 |
| 三、 潮州二四谱教材的设计理念：突出文化传承，关注学生发展 | 第22-23页 |
| 第二节 学习理论与潮州二四谱教材设计 | 第23-25页 |
| 一、 行为主义学习理论与二四谱教材设计 | 第23-24页 |
| 二、 认知主义学习理论与二四谱教材设计 | 第24页 |
| 三、 建构主义学习理论与二四谱教材设计 | 第24-25页 |
| 第三节 教学理论与潮州二四谱教材设计 | 第25-28页 |
| 一、 教学理论概述 | 第25-26页 |
| 二、 二四谱教学过程、原则与教材设计 | 第26-27页 |
| 三、 教学理论对潮州二四谱教材设计的启示 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第二章 潮州二四谱教材编写的实践研究 | 第29-50页 |
| 第一节 潮州二四谱教材的编写思路及原则 | 第29-33页 |
| 一、 潮州二四谱教材编写思路 | 第29-32页 |
| 二、 潮州二四谱教材编写原则 | 第32-33页 |
| 第二节 潮州二四谱教材内容的选择与组织 | 第33-40页 |
| 一、 潮州二四谱教材内容的选择原则 | 第33-36页 |
| 二、 潮州二四谱教材内容的组织 | 第36-38页 |
| 三、 潮州二四谱教材内容组织的策略 | 第38-40页 |
| 第三节 潮州二四谱教材的呈现方式 | 第40-49页 |
| 一、 教材知识呈现的策略 | 第40-44页 |
| 二、 教材的文字叙述 | 第44页 |
| 三、 教材的谱例展示 | 第44-45页 |
| 四、 教材的图表编排 | 第45-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 第三章 潮州二四谱教材分析与使用建议 | 第50-66页 |
| 第一节 潮州二四谱教材课例分析 | 第50-58页 |
| 一、 课例简介 | 第50页 |
| 二、 课例记述 | 第50-57页 |
| 三、 课例分析 | 第57-58页 |
| 第二节 潮州二四谱教材的学科意义 | 第58-64页 |
| 一、 体现在教学目标上的意义 | 第59-60页 |
| 二、 体现在教学内容上的意义 | 第60-61页 |
| 三、 体现在教学方式上的意义 | 第61-62页 |
| 四、 体现在教学过程上的意义 | 第62-63页 |
| 五、 体现在教学评价上的意义 | 第63-64页 |
| 第三节 潮州二四谱教材使用建议 | 第64-65页 |
| 一、 作为乐理与视唱练耳课程的补充教材 | 第64页 |
| 二、 作为潮州二四谱视唱课程的专用教材 | 第64-65页 |
| 三、 作为学生课后兴趣研究的辅助教材 | 第65页 |
| 本章小结 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 附录：潮州二四谱教材 | 第75-151页 |