摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
第1章 绪论 | 第9-14页 |
·研究背景 | 第9-10页 |
·新课程改革高度关注学生问题解决能力的培养 | 第9页 |
·医学教育对人才培养取向的转变 | 第9-10页 |
·PBL符合医学教育对人才培养的要求 | 第10页 |
·网络环境下的PBL成为当前研究的热点 | 第10页 |
·问题的提出 | 第10-11页 |
·研究目的、内容与方法 | 第11-12页 |
·研究目的 | 第11页 |
·研究内容 | 第11-12页 |
·研究思路与方法 | 第12页 |
·论文结构 | 第12-14页 |
第2章 相关理论及研究综述 | 第14-25页 |
·基于问题的学习概述 | 第14-19页 |
·基于问题的学习的内涵 | 第14-15页 |
·基于问题的学习的开展流程 | 第15-16页 |
·基于问题的学习的研究现状 | 第16-19页 |
·移动学习概述 | 第19-23页 |
·移动学习的定义及特点 | 第19-20页 |
·移动学习的相关技术 | 第20-22页 |
·移动学习的研究现状 | 第22-23页 |
·移动技术支持下的基于问题的学习(MPBL) | 第23-25页 |
·移动技术支持下的基于问题的学习(MPBL)的定义 | 第23-24页 |
·移动技术对基于问题的学习的支持作用 | 第24-25页 |
第3章 相关现状调研与分析 | 第25-43页 |
·调研设计与实施 | 第25-26页 |
·调研目的 | 第25页 |
·调研时间与方法 | 第25页 |
·调查内容 | 第25页 |
·调查实施与步骤 | 第25-26页 |
·问卷调查结果统计与分析 | 第26-37页 |
·基本资料调查的结果与分析 | 第26页 |
·《内科学》见习教学现状调查结果与分析 | 第26-32页 |
·学习者移动设备的拥有及使用情况调查结果与分析 | 第32-36页 |
·学习者对利用移动设备支持《内科学》见习的态度调查结果与分析 | 第36-37页 |
·参与式观察与访谈结果分析 | 第37-40页 |
·对学生访谈结果的分析 | 第37-39页 |
·对教师访谈结果的分析 | 第39页 |
·对病人访谈结果的分析 | 第39-40页 |
·调研总结 | 第40-43页 |
第4章 移动技术支持下的基于问题的学习模式构建 | 第43-52页 |
·模式构建的理论基础 | 第43-45页 |
·建构主义学习理论 | 第43页 |
·杜威的经验主义 | 第43-44页 |
·情境学习理论 | 第44-45页 |
·非正式学习理论 | 第45页 |
·MPBL模式构建 | 第45-49页 |
·移动技术支持下的基于问题的学习的优势 | 第45-47页 |
·模式构建 | 第47-49页 |
·MPBL在《内科学》见习教学中的开展流程设计 | 第49-52页 |
第5章 移动技术支持下的基于问题的学习系统的设计与开发 | 第52-73页 |
·系统的设计 | 第52-57页 |
·系统设计的目标 | 第52页 |
·系统设计原则 | 第52-53页 |
·功能模块设计 | 第53-57页 |
·系统的实现 | 第57-73页 |
·系统总体架构 | 第57页 |
·开发环境搭建 | 第57-59页 |
·关键技术的实现 | 第59-62页 |
·主要模块实现 | 第62-73页 |
第6章 系统的试用与效果分析 | 第73-86页 |
·系统试用方案设计 | 第73-74页 |
·试用目的 | 第73页 |
·试用对象 | 第73页 |
·实验方法 | 第73页 |
·试用时间 | 第73页 |
·试用的前期准备 | 第73-74页 |
·试用案例 | 第74-77页 |
·试用结果分析 | 第77-84页 |
·系统的易用性 | 第77-78页 |
·系统的认可度 | 第78-80页 |
·系统的有效性 | 第80-83页 |
·教师访谈分析 | 第83-84页 |
·试用总结与反思 | 第84-86页 |
·取得的成绩 | 第84-85页 |
·存在的问题 | 第85-86页 |
第7章 总结与展望 | 第86-88页 |
·研究总结 | 第86页 |
·研究贡献 | 第86-87页 |
·研究不足与展望 | 第87-88页 |
参考文献 | 第88-92页 |
附录 | 第92-97页 |
附录1 《内科学》见习教学现状调查问卷 | 第92-96页 |
附录2 移动技术支持下的基于问题的学习系统试用效果评价问卷 | 第96-97页 |
致谢 | 第97-99页 |
攻读学位期间发表文章、参编教材 | 第99页 |