| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 前言 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究的必要性 | 第13-15页 |
| ·研究过程 | 第15页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第15-20页 |
| ·相关概念 | 第15-17页 |
| ·化学实验 | 第15页 |
| ·演示实验 | 第15-16页 |
| ·学生实验 | 第16页 |
| ·不同实验教学方式之间关系 | 第16-17页 |
| ·理论基础 | 第17-20页 |
| ·人本主义的认识论 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 3 中学化学实验教学中演示实验和学生实验的调查与分析 | 第20-26页 |
| ·问卷说明 | 第20页 |
| ·演示实验和学生实验的重要性调查情况 | 第20-25页 |
| ·结果分析 | 第25-26页 |
| 4 中学化学实验教学中演示实验和学生实验衔接性的教学策略 | 第26-36页 |
| ·做好演示实验，提升学生的知识水平和实验技能 | 第27-32页 |
| ·重视演示实验，巧妙进行设计 | 第27-29页 |
| ·关注学生发展，保证学生参与 | 第29页 |
| ·正确进行引导，培养学生能力 | 第29-31页 |
| ·注重联系生活，归纳总结知识 | 第31-32页 |
| ·开展学生实验，促进学生知识和实验技能的掌握 | 第32-35页 |
| ·推进边讲边实验，鼓励学生自主探究 | 第33-34页 |
| ·开展学生实验，培养学生实验技能 | 第34-35页 |
| ·及时进行纠错，督促学生规范操作 | 第35页 |
| ·重视不同实验教学方式之间知识和技能的衔接性 | 第35-36页 |
| 5 结束语 | 第36-38页 |
| ·研究结论 | 第36-37页 |
| ·研究中存在的不足 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |