思维导图在中考化学复习教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 课题的提出 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·新课程改革的要求 | 第10页 |
| ·初三学生学习化学存在的问题 | 第10-11页 |
| ·对思维导图的启示 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 研究目的、方法和技术路线 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| ·文献研究方法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·实验研究法 | 第14页 |
| ·研究的技术路线 | 第14-15页 |
| 3. 概念界定和理论基础 | 第15-20页 |
| ·概念界定 | 第15-17页 |
| ·什么是思维导图 | 第15-16页 |
| ·思维导图特点 | 第16页 |
| ·思维导图制作思路 | 第16-17页 |
| ·绘制化学思维导图的基本原则 | 第17页 |
| ·理论基础 | 第17-20页 |
| ·脑科学理论 | 第17-18页 |
| ·信息加工理论 | 第18页 |
| ·建构主义理论 | 第18-20页 |
| 4. 基于思维导图中考化学复习教学的设计及优势 | 第20-25页 |
| ·教学的设计 | 第20-24页 |
| ·思维导图在中考化学复习教学中应用的优势 | 第24-25页 |
| ·有利制订复习计划，优化教学设计 | 第24页 |
| ·使教学更有互动性，有助于达成教学目标 | 第24页 |
| ·可有效加强师生交流与合作学习，共建知识网络 | 第24-25页 |
| ·使学生对复习产生兴趣，提高了复习效率 | 第25页 |
| 5. 思维导图在中考化学复习教学中的实验研究 | 第25-40页 |
| ·实验目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·实验对象 | 第25-27页 |
| ·实验对象选取 | 第25页 |
| ·样本大小 | 第25页 |
| ·实验对象选择的合理性 | 第25-27页 |
| ·实验变量界定 | 第27页 |
| ·自变量 | 第27页 |
| ·因变量 | 第27页 |
| ·控制变量 | 第27页 |
| ·实验数据的统计方法 | 第27-28页 |
| ·实验过程 | 第28页 |
| ·介绍思维导图 | 第28页 |
| ·模仿绘制思维导图 | 第28页 |
| ·师生共建，学生小组合作及个人独自完善 | 第28页 |
| ·基于思维导图中考化学复习的教学案例 | 第28-35页 |
| ·《金属与金属材料》单元复习案例 | 第28-32页 |
| ·《物质的构成奥秘及变化》专题复习案例 | 第32-35页 |
| ·思维导图应用在中考化学复习的教学效果分析 | 第35-40页 |
| ·后测成绩分析 | 第35-37页 |
| ·问卷调查 | 第37-38页 |
| ·学生访谈 | 第38-39页 |
| ·结论 | 第39-40页 |
| 6. 研究创新点与不足 | 第40-41页 |
| ·创新点 | 第40页 |
| ·不足 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
