| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引论 | 第10-15页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第11页 |
| 一、 研究目的 | 第11页 |
| 二、 研究意义 | 第11页 |
| 第三节 地理新课程改革的背景 | 第11-15页 |
| 一、 地理新课程改革的国际背景 | 第11-13页 |
| 二、 地理新课程改革的国内背景 | 第13-15页 |
| 第二章 研究方法 | 第15-18页 |
| 第一节 研究方法 | 第15页 |
| 第二节 调查设计 | 第15-17页 |
| 一、 学生问卷调查设计 | 第16页 |
| 二、 教师问卷调查设计 | 第16页 |
| 三、 访谈调查设计 | 第16-17页 |
| 第三节 调查对象 | 第17-18页 |
| 第三章 调查结果与分析 | 第18-37页 |
| 第一节 学生问卷调查结果与分析 | 第18-29页 |
| 一、 学生的地理知识基础过于薄弱 | 第18-20页 |
| 二、 学生比较喜欢现在的地理课程，但在课堂上积极性较差 | 第20-22页 |
| 三、 学生对课堂知识掌握较好，但应用地理知识的能力较差 | 第22-25页 |
| 四、 学生课余时间很少学习与地理相关的知识 | 第25-27页 |
| 五、 学生喜欢活泼的授课方式及其他民族的教师 | 第27-29页 |
| 第二节 教师问卷调查结果与分析 | 第29-37页 |
| 一、 地理教师专业化水平较高、较年轻化 | 第29-32页 |
| 二、 新教材受到大部分教师推崇，但教师参与改革的积极性不高 | 第32-33页 |
| 三、 大部分教师参加过新课程改革的培训，但一半以上的教师对新课程改革具体实施方案不甚了解 | 第33-34页 |
| 四、 参加县级以上教学技能比赛的教师人数较少 | 第34-35页 |
| 五、 教师数量缺乏，教学任务繁重 | 第35-37页 |
| 第四章 调查结论与建议 | 第37-47页 |
| 第一节 调查结论 | 第37-42页 |
| 一、 地理新课程改革的评价机制不健全 | 第37-38页 |
| 二、 拉萨市在地理课程改革后教师自身存在的问题 | 第38-40页 |
| 三、 拉萨市高中在地理课程改革后遇到的其他问题 | 第40-42页 |
| 第二节 可行性建议 | 第42-47页 |
| 一、 地理新课程改革评价机制的完善 | 第42-43页 |
| 二、 树立正确的新课程改革观念 | 第43页 |
| 三、 全面提高地理教师的整体素质 | 第43-44页 |
| 四、 夯实学生的地理知识基础，提高学生地理科目成绩 | 第44-45页 |
| 五、 地理课堂学习方式的转变 | 第45-46页 |
| 六、 合理利用地理课程资源 | 第46-47页 |
| 第五章 本研究的不足之处 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 附录二 | 第53-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
