英国中小学教师专业标准研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 一. 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二. 研究目的 | 第10页 |
| 三. 研究内容 | 第10页 |
| 四. 研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-21页 |
| 一. 相关概念的界定 | 第11-14页 |
| (一) 教师专业标准 | 第11-12页 |
| (二) 教师评价 | 第12-13页 |
| (三) 教师评价指标 | 第13页 |
| (四) 教师专业标准与教师评价指标的关系 | 第13-14页 |
| 二. 相关理论的综述 | 第14-21页 |
| (一) 教师评价理论 | 第14-17页 |
| (二) 教育政策理论 | 第17-18页 |
| (三) 教师效能理论 | 第18-21页 |
| 第三章 英国教师专业标准研究 | 第21-32页 |
| 一. 英国普通教师专业标准(共核部分) | 第24-27页 |
| 二. 英国资深教师专业标准 | 第27-28页 |
| 三. 英国优秀教师专业标准 | 第28-31页 |
| 四. 英国大师级教师专业标准 | 第31-32页 |
| 第四章 研究方法 | 第32-35页 |
| 一. 收集资料的方法 | 第32-33页 |
| (一) 文献法 | 第32-33页 |
| (二) 调查法 | 第33页 |
| 二. 分析资料的方法 | 第33-35页 |
| (一) 资料归类 | 第33-34页 |
| (二) 概括总结 | 第34页 |
| (三) 比较法 | 第34页 |
| (四) 统计分析法 | 第34-35页 |
| 第五章 质化研究 | 第35-39页 |
| 一. 编码及频次统计 | 第35-36页 |
| 二. 访谈指标与英国普通教师专业标准比较分析 | 第36-39页 |
| 第六章 量化研究 | 第39-51页 |
| 一. 对研究被试的描述性统计 | 第39-40页 |
| 二. 英国普通教师专业标准量化分析 | 第40-51页 |
| (一) 因素分析 | 第40-46页 |
| (二) 信度和重要性分析 | 第46-47页 |
| (三) 独立样本T-检验分析 | 第47-49页 |
| (四) 方差分析 | 第49-51页 |
| 第七章 研究发现及启示 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 附录1:部分访谈记录 | 第58-61页 |
| 附录2:调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录3:个人简历及科研成果 | 第64-65页 |
