| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-15页 |
| （一） 研究问题 | 第10-11页 |
| （二） 研究背景 | 第11-12页 |
| （三） 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 现实意义 | 第13页 |
| （四） 研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第13页 |
| 2. 问卷调查法 | 第13页 |
| 3. 访谈法 | 第13-15页 |
| 二、 概念界定及相关理论梳理 | 第15-23页 |
| （一） 社会化、社会角色理论概念的基本梳理 | 第15-17页 |
| 1. 社会化概念梳理 | 第15页 |
| 2. 社会角色理论概念梳理 | 第15-16页 |
| 3. 教师角色概念梳理 | 第16-17页 |
| （二） 已有相关研究梳理 | 第17-22页 |
| 1. 实习教师社会化研究梳理 | 第17-20页 |
| 2. 实习教师角色、角色认知研究梳理 | 第20-22页 |
| （三） 小结 | 第22-23页 |
| 三、 研究设计与过程 | 第23-28页 |
| （一） 研究内容 | 第23-24页 |
| （二） 研究设计 | 第24-25页 |
| （三） 研究工具 | 第25-28页 |
| 1. 实习教师角色认知调查问卷 | 第25-27页 |
| 2. 实习教师社会化过程中角色认知转变访谈提纲 | 第27-28页 |
| 四、 实习教师社会化过程中角色认知调查结果分析 | 第28-44页 |
| （一） 实习教师角色认知调查问卷结果统计情况 | 第28-30页 |
| 1. 数据回收情况统计 | 第28页 |
| 2. 样本基本情况统计 | 第28-29页 |
| 3. 实习教师角色认知转变情况统计 | 第29-30页 |
| （二） 实习教师社会化过程中角色认知转变结果分析 | 第30-35页 |
| 1. 教师角色知识、技能方面的认知转变分析 | 第30-32页 |
| 2. 教师角色与外界关系方面的认知转变分析 | 第32-34页 |
| 3. 教师角色规范与职责方面的认知转变分析 | 第34-35页 |
| （三） 实习教师社会化过程中角色认知转变的影响因素分析 | 第35-44页 |
| 1. 来自人的影响因素 | 第35-40页 |
| 2. 来自环境的影响因素 | 第40-44页 |
| 五、 研究结论与建议 | 第44-49页 |
| （一） 实习教师社会化过程中角色认知转变的研究结论 | 第44页 |
| （二） 实习教师社会化过程中角色认知转变的研究发现 | 第44-46页 |
| 1. 角色认知转变呈现教师社会化发展的规律性 | 第44-45页 |
| 2. 角色认知转变受社会化发展影响因素的影响 | 第45页 |
| 3. 角色认知转变结果影响社会化过程的发展 | 第45-46页 |
| （三） 关于促进实习教师形成正确角色认知的几点建议 | 第46-49页 |
| 1. 在师范教育过程中提前培养实习教师的角色化意识 | 第46页 |
| 2. 遵循实习教师社会化规律，及时给予角色认知上的指导 | 第46-47页 |
| 3. 优化中小学指导教师选拔，为实习教师建立角色模范 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 后记 | 第58页 |
