| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 记叙文阅读教学的研究现状及相关知识概述 | 第11-23页 |
| 第一节 记叙文阅读教学的研究现状 | 第11-16页 |
| 第二节 课题研究的相关概念界定 | 第16-18页 |
| 第三节 记叙文的分类及文体知识 | 第18-23页 |
| 第二章 中小学记叙文阅读教学调查及分析 | 第23-32页 |
| 第一节 针对中小学记叙文阅读教学对教师的调查及分析 | 第23-24页 |
| 第二节 六年级学生记叙文阅读能力测试及分析 | 第24-26页 |
| 第三节 七年级学生记叙文阅读能力测试及分析 | 第26-29页 |
| 第四节 六、七年级学生记叙文阅读能力比较分析及教学脱节探因 | 第29-32页 |
| 第三章 中小学阅读教学的目标与内容分析 | 第32-42页 |
| 第一节 “课标”对中小学阅读教学的不同目标要求 | 第32-34页 |
| 第二节 中小学语文教材中的阅读教学内容分析 | 第34-42页 |
| 一、 小学阶段各年级阅读（包括记叙文）教学内容分析 | 第35-39页 |
| 二、 中学阶段各年级记叙文教学内容分析 | 第39-42页 |
| 第四章 中小学记叙文阅读教学衔接策略研究 | 第42-63页 |
| 第一节 树立衔接意识，做好小学分阶段阅读教学 | 第43-47页 |
| 一、 低年级段记叙文阅读教学 | 第43-44页 |
| 二、 中年级段记叙文阅读教学 | 第44-46页 |
| 三、 高年级段记叙文阅读教学 | 第46-47页 |
| 第二节 六、七年级记叙文阅读教学衔接策略研究 | 第47-63页 |
| 一、 明确目标，了解差异，做好中小学沟通协调 | 第47-49页 |
| 二、 发挥文体优势，做好从兴趣到动机的衔接 | 第49-53页 |
| 三、 加强指导，重视落实，做好阅读方法和习惯的衔接 | 第53-56页 |
| 四、 依托文体知识，开展记叙文阅读教学 | 第56-60页 |
| 五、 鼓励质疑，做好从理解到探究的衔接 | 第60-61页 |
| 六、 重视课外阅读的开展及指导的衔接 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-73页 |
| 附录 | 第73-80页 |
| 后记 | 第80页 |
