| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·国内外教师专业标准研究概述 | 第8-9页 |
| ·国内外数学学科教师专业标准的研发概述 | 第9-10页 |
| ·研究的目标和意义 | 第10-11页 |
| ·研究的内容和方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献研究 | 第11页 |
| ·课堂教学观察、问卷调查、访谈、座谈等研究 | 第11-12页 |
| ·统计学软件进行数据分析研究 | 第12页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第12页 |
| 第3章 大连市城乡小学数学教师专业知识和专业能力状况调查和分析 | 第12-23页 |
| ·调查过程 | 第12-14页 |
| ·调查目的 | 第13页 |
| ·调查对象及调查时间 | 第13页 |
| ·研究方法及材料 | 第13页 |
| ·数据处理 | 第13-14页 |
| ·调查结果及分析 | 第14-20页 |
| ·教师自然状况 | 第14-15页 |
| ·教师专业素养 | 第15-19页 |
| ·教师专业情意 | 第15-16页 |
| ·教师专业知识 | 第16-19页 |
| ·教师专业能力 | 第19页 |
| ·教师培训需求 | 第19-20页 |
| ·其他问题 | 第20页 |
| ·结论 | 第20-23页 |
| ·教师专业化水平不高，非专业出身教师偏多、数学学科知识和学科教学知识欠缺 | 第21页 |
| ·课堂教学实施的水平参差不齐 | 第21页 |
| ·不能正确理解和落实新课程标准 | 第21-22页 |
| ·教师的教学研究能力不强 | 第22页 |
| ·教师专业发展的需求比较强烈 | 第22页 |
| ·大连市城乡小学数学教师的专业现状对制定标准的启示 | 第22-23页 |
| 第4章 大连市小学数学教师专业知识和专业能力标准的制定 | 第23-31页 |
| ·标准研发的原则 | 第23页 |
| ·标准建构的方法、流程 | 第23-24页 |
| ·标准的具体内容 | 第24-31页 |
| ·基本框架 | 第24-25页 |
| ·具体表述 | 第25-31页 |
| ·“小学数学教师的专业知识标准”的具体表述（例谈） | 第25-29页 |
| ·“小学数学教师的专业能力标准”的具体表述（例谈） | 第29-31页 |
| 第5章 研究总结 | 第31-32页 |
| 附录 1：《美国基础教育数学优秀教师 12 个标准》 | 第32-39页 |
| 附录 2：《新课程下的初中数学优秀教师发展标准》 | 第39-46页 |
| 附录 3：《大连市小学数学教师专业情况调查问卷》 | 第46-55页 |
| 参考文献 | 第55页 |
