| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、 本研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、 我国当前护理行业的现状 | 第10-11页 |
| （一） 我国各级医院需要大量护士 | 第10页 |
| （二） 医院要求护士具备较强的口语交际的能力 | 第10-11页 |
| 三、 加强卫校护士生口语交际培养的意义 | 第11-14页 |
| （一） 口语交际的含义 | 第11页 |
| （二） 口语交际的特点 | 第11页 |
| （三） 口语交际的功能 | 第11-12页 |
| （四） 加强卫校护士生口语交际培养的意义 | 第12-14页 |
| 第二章 卫校学生口语交际能力现状及成因分析 | 第14-17页 |
| 一、 卫校护士生口语交际教学现状分析 | 第14-16页 |
| （一） 学生口语交际能力较差 | 第14页 |
| （二） 重读写轻听说的教学现象普遍存在 | 第14-15页 |
| （三） 教师对口语交际教学的理论研究不足 | 第15页 |
| （四） 教学环境的局限 | 第15-16页 |
| 二、 卫校护士生口语交际能力成因分析 | 第16-17页 |
| 第三章 卫校护士生口语交际教学改革的宏观思考 | 第17-24页 |
| 一、 “口语交际”新概念的提出，改“听说”为“口语交际” | 第17-18页 |
| 二、 贯彻落实“职教以就业为导向”的教育方针 | 第18页 |
| 三、切实培养护士生的口语能力，为学生学习专业知识和形成职业技能打好基础 | 第18页 |
| 四、 改变教师的口语教学观念和提高口语教学的实践能力 | 第18-19页 |
| 五、 借鉴国内外关于口语交际教学的经验 | 第19-21页 |
| （一） 国内口语教学的有关理论研究 | 第19页 |
| （二） 国外口语教学的有关理论研究 | 第19-21页 |
| 六、 卫校护士生口语交际教学评价的改革 | 第21-24页 |
| （一） 口语交际评价的方式 | 第21-22页 |
| （二） 口语交际教学评价的标准 | 第22-24页 |
| 第四章 卫校护士生口语交际能力培养的实践及探索 | 第24-47页 |
| 一、 在教学中教会护士与病人交谈的技巧 | 第24-30页 |
| （一） 语言交流技巧 | 第24-26页 |
| （二） 护患交流日常用语 | 第26-30页 |
| 二、 在教学中口语交际训练的方式和方法 | 第30-47页 |
| （一） 情景教学法 | 第30-37页 |
| （二） 案例教学法 | 第37-39页 |
| （三） 多媒体教学法 | 第39-42页 |
| （四） OSCE 教学法(Objective Structured Clinical Examination)： | 第42-44页 |
| （五） 开展一些行之有效的口语活动课 | 第44-45页 |
| （六） 在社会生活中培养学生的口语交际能力 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
