| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·问题提出的背景 | 第11-12页 |
| ·计算机支持下的协作知识建构的研究现状 | 第11-12页 |
| ·Wiki技术在协作知识建构中应用的优势 | 第12页 |
| ·知识可视化技术在协作知识建构中应用的优势 | 第12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·Wiki技术 | 第13-14页 |
| ·知识可视化 | 第14页 |
| ·知识建构 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·论文结构 | 第16-17页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第17-25页 |
| ·协作知识建构的理论研究与实践 | 第17-22页 |
| ·协作知识建构模型研究 | 第17-18页 |
| ·协作知识建构过程研究 | 第18-19页 |
| ·计算机对协作知识建构的支持 | 第19-20页 |
| ·CSILE/KF 协作知识建构社区 | 第20-21页 |
| ·设计协作知识建构社区的基本原则 | 第21-22页 |
| ·WIKI 技术的教育应用实例 | 第22-23页 |
| ·Wiki 用于语言技能学习 | 第22页 |
| ·Wiki 用于知识存储与共享 | 第22-23页 |
| ·Wiki 教育应用效果评价的研究 | 第23页 |
| ·知识可视化技术的教育应用 | 第23页 |
| ·国内外研究现状总结 | 第23-25页 |
| 第三章 基于 WIKI 的协作知识建构环境的设计 | 第25-42页 |
| ·基于 WIKI 的协作知识建构环境设计的基本原则 | 第25-26页 |
| ·知识建构的认知心理学理论 | 第26-32页 |
| ·知识的分类及表征 | 第26-29页 |
| ·陈述性知识的学习过程 | 第29页 |
| ·Wiki 学习的认知心理学研究 | 第29-31页 |
| ·知识建构的认知心理学理论对环境设计的启示 | 第31-32页 |
| ·WIKI 及知识可视化技术的选择 | 第32-36页 |
| ·Wiki 技术的选择 | 第32-34页 |
| ·知识可视化技术的选择 | 第34-36页 |
| ·环境的概述 | 第36-37页 |
| ·环境的具体描述 | 第37-42页 |
| ·Wiki 创作模块 | 第37-38页 |
| ·知识可视化模块 | 第38-40页 |
| ·教学反馈模块 | 第40-42页 |
| 第四章 基于 WIKI 的可视化协作知识建构系统 | 第42-56页 |
| ·系统分析与技术路线 | 第42-46页 |
| ·系统功能模块分析 | 第42-45页 |
| ·系统结构分析 | 第45-46页 |
| ·系统开发与实现 | 第46-50页 |
| ·开发工具选择 | 第46-47页 |
| ·开发过程简介 | 第47-49页 |
| ·系统部署环境 | 第49-50页 |
| ·系统实施与测试评价 | 第50-56页 |
| ·实验阶段一：知识外化 | 第50-52页 |
| ·实验阶段二：知识内化 | 第52-54页 |
| ·补充实验 | 第54-56页 |
| 第五章 结论与展望 | 第56-59页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| ·研究创新 | 第57页 |
| ·研究展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第86页 |