| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-24页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-13页 |
| ·研究的背景 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·大学实验课程和教学设计的研究历程 | 第13-15页 |
| ·大学实验课程教学设计的整体研究 | 第15-18页 |
| ·大学实验课程教学设计的学科研究 | 第18-19页 |
| ·研究的核心问题 | 第19-20页 |
| ·研究目标 | 第19-20页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第20页 |
| ·研究的思路与方法 | 第20-22页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·本章小结 | 第22-24页 |
| 第2章 建构主义与大学实验课程的教学设计 | 第24-46页 |
| ·建构主义理论概述 | 第24-29页 |
| ·建构主义的产生和发展 | 第24-25页 |
| ·建构主义的重要概念 | 第25-27页 |
| ·建构主义的特性 | 第27-29页 |
| ·大学实验教学设计 | 第29-40页 |
| ·“教学设计”的相关概念 | 第29-34页 |
| ·“大学实验课程教学设计”的相关概念 | 第34-37页 |
| ·大学实验教学设计时需要考虑的重要关系 | 第37-40页 |
| ·建构主义与大学实验教学设计的契合点 | 第40-44页 |
| ·基本理论观点的契合 | 第40-42页 |
| ·建构主义与大学实验教学设计的应用契合 | 第42-44页 |
| ·本章小结 | 第44-46页 |
| 第3章 建构主义视角下大学实验教学设计策略 | 第46-56页 |
| ·大学实验课程教学设计的原则 | 第46-48页 |
| ·全面发展性的原则 | 第46-47页 |
| ·自我平衡性的原则 | 第47-48页 |
| ·大学实验课程教学设计六大模块的具体操作流程 | 第48-54页 |
| ·学习者的分析 | 第49-50页 |
| ·实验内容的分析 | 第50-51页 |
| ·实验课程教学目标的设计 | 第51页 |
| ·实验课程教学策略的设计 | 第51-52页 |
| ·实验课程教学过程的设计 | 第52-53页 |
| ·实验课程教学评价的设计 | 第53-54页 |
| ·大学实验课程的教学设计模板 | 第54页 |
| ·本章小结 | 第54-56页 |
| 第4章 基于建构主义的大学实验教学设计的案例—以大学物理实验为例 | 第56-86页 |
| ·大学实验课程教学设计的起因分析——基于北京工业大学实验学院“大学物理实验课程学习的调查”问卷分析 | 第56-63页 |
| ·问卷的前期准备 | 第56-59页 |
| ·学生问卷的设计的要点和成果 | 第59-60页 |
| ·问卷的数据分析 | 第60-63页 |
| ·实验研究的目标和实验项目的选取 | 第63-65页 |
| ·实验研究的目标 | 第63页 |
| ·实验项目的选取 | 第63-65页 |
| ·实验项目的实施 | 第65-74页 |
| ·实验项目教学设计的文本 | 第65-70页 |
| ·实验对象的选取和实验考察 | 第70-74页 |
| ·实验结果的考核 | 第74-82页 |
| ·“实验学习综合状态”的考核——问卷调查 | 第74-75页 |
| ·“实验问题解决能力”的考核——实验问答题 | 第75页 |
| ·实验结果的分析 | 第75-82页 |
| ·实验的结论和应用 | 第82-84页 |
| ·实验的结论 | 第82-83页 |
| ·实验的应用 | 第83-84页 |
| ·本章小结 | 第84-86页 |
| 第5章 大学实验课程教学设计研究的结论和反思 | 第86-90页 |
| ·研究的结论 | 第86-88页 |
| ·实验课程的教学目标 | 第86页 |
| ·实验课程的教学策略 | 第86-87页 |
| ·实验课程的考核方式 | 第87-88页 |
| ·研究的推广 | 第88页 |
| ·研究的反思 | 第88-89页 |
| ·本章小结 | 第89-90页 |
| 结论 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 附录 | 第96-104页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第104-106页 |
| 致谢 | 第106页 |