| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·选题的研究内容、研究目标以及拟解决的关键问题等 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·课程设置要满足职业能力的需要 | 第10页 |
| ·课程类型、结构 | 第10-11页 |
| ·课程模式 | 第11-14页 |
| 第2章 泰国高等教育体系与高等职业教育体系 | 第14-20页 |
| ·泰国高等教育体系概述 | 第14-16页 |
| ·公立大学 | 第14-15页 |
| ·私立大学 | 第15-16页 |
| ·开放大学及远程 | 第16页 |
| ·泰国高等职业教育体系 | 第16-20页 |
| ·泰国高等职业教育的背景及情况 | 第16-18页 |
| ·泰国高等职业教育体系 | 第18-19页 |
| ·泰国高等职业教育管理体制 | 第19-20页 |
| 第3章 泰国高等职业教育政策背景 | 第20-28页 |
| ·泰国政府教育部职业局发展课程的战略 | 第20-22页 |
| ·清迈多科技术学院职业课程和地区经济的关系 | 第21页 |
| ·构建校企一体化的高等职业教育课程 | 第21-22页 |
| ·2010 年清迈多科技术学院的职业教育发展计划的案例分析 | 第22-28页 |
| ·清迈多科技术学院职业教育发展计划的 SWOT 分析 | 第22-25页 |
| ·2010 年清迈多科技术学院的教师队伍培训计划案例分析 | 第25-26页 |
| ·2010 年清迈多科技术学院的职业教育发展计划的案例分析-2010 年清迈偏远地区学校职业培训计划 | 第26-28页 |
| 第4章 清迈多科技术学院课程设置与清迈地区经济的关系 | 第28-35页 |
| ·清迈多科技术学院课程设置的原则 | 第28页 |
| ·清迈地区经济结构 | 第28-30页 |
| ·清迈多科技术学院和清迈地区经济的关系 | 第30-35页 |
| 第5章 清迈多科技术学院课程体系结构 | 第35-42页 |
| ·高等职业教育课程体系结构 | 第35页 |
| ·高等职业教育课程设置理念 | 第35-36页 |
| ·构建职业教育课程结构模式 | 第36-37页 |
| ·宽基础课程模式 | 第36页 |
| ·活模块课程模式 | 第36页 |
| ·多方向课程模式 | 第36页 |
| ·人本位课程模式 | 第36-37页 |
| ·公共课程模式 | 第37页 |
| ·专门课程模式 | 第37页 |
| ·清迈多科技术学院课程体系结构 | 第37-39页 |
| ·清迈多科技术学院内部管理体制 | 第39-42页 |
| 第6章 清迈多科技术学院课程体系特色 | 第42-53页 |
| ·清迈多科技术学院人才培养模式 | 第42-45页 |
| ·职业–高等职业文凭的人才培养模式使用“双元制”课程模式 | 第43页 |
| ·清迈多科技术学院短期人才培养模式使用“CBE 课程模式” | 第43-45页 |
| ·清迈多科技术学院职业文凭–高等职业文凭标准 | 第45-48页 |
| ·清迈多科技术学院普通职业文凭课程 | 第45-46页 |
| ·清迈多科技术学院高等职业文凭课程 | 第46-48页 |
| ·清迈多科技术学院学习成绩评估 | 第48-50页 |
| ·清迈多科技术学院高等职业文凭学习评估例表 | 第50-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
