基于STS教育的高中化学教材研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 课题的提出 | 第8-10页 |
| ·选题意义 | 第8-9页 |
| ·课题研究的目的与任务 | 第9页 |
| ·课题研究的主要方法 | 第9-10页 |
| 2 研究综述 | 第10-17页 |
| ·STS 教育涵义、特征及意义 | 第10-14页 |
| ·关于STS 教育的定义 | 第10页 |
| ·STS 教育研究现状 | 第10-11页 |
| ·STS 教育发展 | 第11-12页 |
| ·STS 教育特点及价值取向 | 第12-14页 |
| ·基于STS 教育观念的科学课程与教材改革 | 第14-17页 |
| ·STS 教育与科学教育改革 | 第14-15页 |
| ·STS 教育课程的构建 | 第15-17页 |
| 3 研究的理论依据 | 第17-21页 |
| ·后现代主义课程理论 | 第17-18页 |
| ·人本主义教育理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义理论 | 第19-20页 |
| ·辩证唯物主义认识论 | 第20-21页 |
| 4 STS 教育融入科学课程的形式 | 第21-30页 |
| ·科学课程的类型 | 第21页 |
| ·STS 教育融入科学课程的主要形式 | 第21-23页 |
| ·主题探究式 | 第21-22页 |
| ·相形渗透式 | 第22页 |
| ·背景衬托式 | 第22-23页 |
| ·国外STS 教育典型教材分析与启示 | 第23-30页 |
| ·国外及香港、台湾地区STS 教育典型教材分析 | 第23-30页 |
| ·国外及香港、台湾地区教材启示 | 第30页 |
| 5 基于STS 教育的高中化学教材研究 | 第30-43页 |
| ·我国高中化学教材中STS 教育内容素材分析 | 第30-33页 |
| ·具有STS 涵义的课程素材课程内容的选材特点 | 第31页 |
| ·具有STS 涵义的课程素材类型 | 第31-33页 |
| ·高中化学教材中STS 教育内容组织与呈现 | 第33-39页 |
| ·三套版本教材STS 教育内容组织和呈现方式 | 第33-38页 |
| ·不同呈现方式的优势和不足 | 第38-39页 |
| ·高中化学教材体现和落实STS 教育的适切性问题 | 第39-41页 |
| ·教材使用策略 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
