| 第一章 前言 | 第1-20页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究内容、目标、方法与流程 | 第10-12页 |
| 第二节 研究现状 | 第12-20页 |
| 一、研究的理论基础 | 第12-14页 |
| 二、目前教学中的辅导机制及策略研究现状分析 | 第14-19页 |
| 三、国内外相关研究发展概述 | 第19-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-42页 |
| 第一节 PBL教学模式概述 | 第20-25页 |
| 一、关于 PBL | 第20-21页 |
| 二、PBL的起源、历史背景 | 第21-22页 |
| 三、PBL的目标 | 第22页 |
| 四、PBL的基本过程 | 第22-23页 |
| 五、PBL实施涉及的关键问题 | 第23-24页 |
| 六、PBL的评价 | 第24-25页 |
| 第二节 PBL网络教学模式概述 | 第25-32页 |
| 一、PBL网络教学模式的特点 | 第25-26页 |
| 二、PBL网络教学模式的过程描述 | 第26-28页 |
| 三、PBL网络教学模式实施过程应注意的几个问题 | 第28-29页 |
| 四、PBL网络教学模式的评价 | 第29-32页 |
| 第三节 辅导机制与策略的界定及分类 | 第32-34页 |
| 一、学习辅导与辅导机制 | 第32-33页 |
| 二、辅导机制与辅导策略 | 第33-34页 |
| 第四节 目前学习辅导中常用的辅导策略概述 | 第34-42页 |
| 一、心理辅导 | 第34-36页 |
| 二、面授辅导与非面授辅导 | 第36-37页 |
| 三、个别辅导、团体辅导、小组辅导、自学辅导 | 第37-39页 |
| 四、定期辅导与非定期辅导 | 第39-40页 |
| 五、函授辅导与网上辅导 | 第40页 |
| 六、其它辅导策略 | 第40-42页 |
| 第三章 PBL网络教学模式中的辅导机制与策略研究 | 第42-57页 |
| 第一节 PBL网络辅导机制的提出 | 第42-46页 |
| 一、对研究对象的分析 | 第42-44页 |
| 二、对学习者学习过程的分析 | 第44-45页 |
| 三、PBL网络教学中实施辅导机制与策略的可行性分析 | 第45页 |
| 四、PBL网络教学模式中辅导机制与策略的目标 | 第45-46页 |
| 第二节 PBL网络教学辅导机制制定的前提条件 | 第46-48页 |
| 一、PBL网络教学模式中参与辅导的辅导者 | 第46-47页 |
| 二、PBL网络教学模式中接受辅导的学习者 | 第47页 |
| 三、PBL网络教学模式中的物化因素—资源、硬件、软件 | 第47-48页 |
| 第三节 PBL网络教学辅导机制的理论探讨 | 第48-51页 |
| 第四节 PBL辅导机制的使用与辅导效果的评估 | 第51-57页 |
| 一、PBL辅导机制中各辅导策略的选择 | 第51-56页 |
| 二、对于辅导机制与策略的评估 | 第56-57页 |
| 第四章 PBL网络教学模式中的辅导机制与策略的案例设计 | 第57-64页 |
| 第一节 网络环境下 PBL教学设计方法的试验研究案例分析 | 第57-59页 |
| 一、网络环境下 PBL教学设计方法的试验研究过程描述 | 第57-58页 |
| 二、网络环境下 PBL教学设计方法的试验研究结果数据分析 | 第58-59页 |
| 第二节 教学案例设计与实施 | 第59-64页 |
| 一、辅导准备阶段的改进措施 | 第59-60页 |
| 二、教学辅导过程中的改进措施 | 第60-63页 |
| 三、总结阶段的改进措施 | 第63-64页 |
| 总结与展望 | 第64-66页 |
| 一、研究结论 | 第64页 |
| 二、研究的创新点 | 第64页 |
| 三、研究的不足和需进一步研究的问题 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录一 | 第69-71页 |
| 附录二 | 第71-73页 |
| 附录三 | 第73-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第82页 |
