| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·本课题国内外的研究现状 | 第8-11页 |
| ·国外的研究现状 | 第9-10页 |
| ·我国的研究现状 | 第10-11页 |
| ·文科综合课程培养学生社会实践能力的动因及理论依据 | 第11-12页 |
| ·社会学动因 | 第11页 |
| ·哲学渊源 | 第11-12页 |
| ·现代教育学基础 | 第12页 |
| ·心理学基础 | 第12页 |
| 2 我国中学生社会实践能力缺失的反思 | 第12-17页 |
| ·偏离了教育的真谛 | 第12-13页 |
| ·忽视了教育的对象 | 第13-14页 |
| ·教学远离了生活 | 第14-15页 |
| ·追求功利使教育目的畸变 | 第15-16页 |
| ·偏重于单纯的训练 | 第16-17页 |
| 3 文科综合课程与学生社会实践能力的培养 | 第17-34页 |
| ·文科综合课程在培养学生社会实践能力方面的意义 | 第17-22页 |
| ·有助于增进学校教育与社会生活的联系 | 第17-18页 |
| ·有助于学生融入社会 | 第18-20页 |
| ·为学生的终身学习提供一个综合的基础 | 第20页 |
| ·促进个性发展和完善 | 第20-21页 |
| ·培养具有创造思维的人才 | 第21-22页 |
| ·问卷调查分析 | 第22-24页 |
| ·文科综合课程与培养学生社会实践能力的问卷调查 | 第22页 |
| ·问卷调查的研究分析 | 第22-24页 |
| ·学生社会实践能力培养体系的构建 | 第24-34页 |
| ·明确清晰的培养目的 | 第25-26页 |
| ·广博扎实的文综知识和技能基础 | 第26-28页 |
| ·内容丰富的各种社会实践能力 | 第28-31页 |
| ·不拘一格的培养方式 | 第31-32页 |
| ·针对性强、行之有效的发展性评价体系 | 第32-34页 |
| 4 思考与对策 | 第34-41页 |
| ·更新理念推进课程改革 | 第34-37页 |
| ·强调文科综合课程的人性化 | 第35-36页 |
| ·力求文科综合课程的生活化 | 第36页 |
| ·注重文科综合课程的整合化 | 第36页 |
| ·实行文科综合课程的弹性化 | 第36-37页 |
| ·有待提高的教师素质 | 第37-39页 |
| ·文综教师面临的挑战 | 第37页 |
| ·文综教师的正确定位 | 第37-39页 |
| ·急需建立的评价体系 | 第39-41页 |
| ·评价应有利于学生对知识的自我构建 | 第40页 |
| ·注重评价学生解决问题的过程和能力 | 第40页 |
| ·关注对学生从事探索性活动水平的评价 | 第40页 |
| ·注重评价形式的多样化和针对性 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-50页 |
| 后记 | 第50页 |