| 引言 | 第1-11页 |
| 一、选题意义 | 第7-9页 |
| 二、学术史回顾 | 第9-10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 第一章 高中历史教学中的历史图片概观 | 第11-22页 |
| 一、历史图片的定义 | 第11-12页 |
| 二、历史图片的种类 | 第12-13页 |
| (一) 根据历史图片的性质分类 | 第12页 |
| (二) 根据历史图片的内容分类 | 第12-13页 |
| (三) 根据历史图片的形式分类 | 第13页 |
| 三、历史图片的特点 | 第13-16页 |
| (一) 形象直观 | 第13-14页 |
| (二) 包罗万象 | 第14-15页 |
| (三) 寓义深刻 | 第15-16页 |
| 四、历史图片的作用 | 第16-22页 |
| (一) 有利于掌握历史知识 | 第16-18页 |
| (二) 有利于发展历史认知能力 | 第18-20页 |
| (三) 有利于培养历史情感 | 第20-21页 |
| (四) 有利于培养探究意识 | 第21-22页 |
| 第二章 高中学生收集与解读历史图片能力现状及改进对策 | 第22-26页 |
| 一、高中学生收集与解读历史图片能力的现状 | 第22-23页 |
| (一) 资源丰富而利用贫乏 | 第22页 |
| (二) 爱看而不会解读 | 第22-23页 |
| (三) 重形象感知而轻理性分析 | 第23页 |
| 二、影响高中学生收集与解读历史图片能力的主要因素 | 第23-25页 |
| (一) 学生缺乏主动探究 | 第23-24页 |
| (二) 学生“由图学史”的意识不强 | 第24页 |
| (三) 教师偏重对学生解读图片能力的考查而忽视教学过程的培养 | 第24-25页 |
| 三、加强高中学生收集和解读图片能力培养的对策 | 第25-26页 |
| (一) 改善学生的学习方式 | 第25页 |
| (二) 关注学生的学习兴趣和经验 | 第25页 |
| (三) 加强课程内容与学生生活的联系 | 第25页 |
| (四) 有效保障学生的活动时间和空间 | 第25-26页 |
| 第三章 课堂教学中师生互动的历史图片运用实践 | 第26-66页 |
| 一、课堂教学中历史图片的选择与运用 | 第26-30页 |
| (一) 历史图片的真实性 | 第26页 |
| (二) 历史图片的典型性 | 第26-27页 |
| (三) 历史图片的启发性 | 第27页 |
| (四) 历史图片的多样性 | 第27-28页 |
| (五) 历史图片的时代性 | 第28-30页 |
| 二、开展历史图片教学的主要方法 | 第30-44页 |
| (一) 观察历史图片 | 第30-32页 |
| (二) 阐释历史图片 | 第32-39页 |
| (三) 辨析历史图片 | 第39-43页 |
| (四) 探究历史图片 | 第43-44页 |
| 三、不同形式历史图片的教学策略 | 第44-57页 |
| (一) 历史照片——扼要地解说 | 第44-49页 |
| (二) 历史漫画——深刻地分析 | 第49-51页 |
| (三) 历史地图——充分地挖掘 | 第51-54页 |
| (四) 历史绘画——生动地描述 | 第54-57页 |
| 四、历史图片教学成果的巩固与提高 | 第57-66页 |
| (一) 研究性图片型习题和试题设计例举 | 第58-65页 |
| (二) 解答图片型习题和试题的基本方法 | 第65-66页 |
| 第四章 学生课外历史图片收集与研究性学习的开展 | 第66-80页 |
| 一、历史图片的收集与展示 | 第66-74页 |
| (一) 历史图片收集的途径 | 第66-68页 |
| (二) 历史图片收集与展示的程序 | 第68-74页 |
| (三) 历史图片收集与展示的意义 | 第74页 |
| 二、历史图片的创作 | 第74-75页 |
| 三、历史图片专题研究性学习的开展 | 第75-80页 |
| 第五章 在历史图片教学的探索实践中教师应把握的原则 | 第80-84页 |
| 一、立足于高中历史课程目标的实现 | 第80页 |
| 二、充分发展高中学生的个性 | 第80-81页 |
| 三、历史图片与多种资料相结合 | 第81-84页 |
| 结论 | 第84-85页 |
| 参考资料 | 第85-88页 |
| 附录 | 第88-89页 |
| 后记 | 第89-90页 |
