远程对外汉语教学的学习者特征分析及应对策略

引言	第1-10页
第一章 研究综述	第10-20页
·本课题的研究意义	第10-13页
·学习者特征分析在远程对外汉语教学中的意义	第10-11页
·教学策略的研究意义	第11-12页
·学习策略的研究意义	第12-13页
·本课题国内外研究现状述评	第13-20页
·学习者特征分析的研究现状	第13-16页
·教学策略的研究现状	第16-17页
·学习策略的研究现状	第17-20页
第二章 远程对外汉语学习者的特征分析	第20-28页
·个人基本情况	第20-22页
·年龄	第20-21页
·性别	第21页
·母语背景	第21-22页
·性格	第22页
·学习时间	第22-23页
·学习环境	第23页
·认知成熟程度(学习基础)	第23-24页
·学习动机(学习目的)	第24-25页
·学习风格	第25-26页
·场依存型与场独立型	第25-26页
·具体型与抽象型思维	第26页
·冲动型与沉思型	第26页
·视觉型、听觉型与动觉型	第26页
·焦虑	第26-28页
第三章 远程对外汉语教学通用策略	第28-34页
·通用教学策略	第28-31页
·选择性注意策略	第28-29页
·激励策略	第29-31页
·回避策略	第31页
·通用学习策略	第31-34页
·认知策略	第31页
·记忆策略	第31-32页
·情感策略	第32-33页
·管理与评价策略	第33页
·交际策略	第33页
·资源策略	第33页
·补偿策略	第33-34页
第四章 针对远程对外汉语学习者特征制定的应对策略	第34-40页
·针对远程对外汉语学习者特征制定的教学策略	第34-38页
·针对年龄的教学策略	第34页
·针对性别的教学策略	第34-35页
·针对母语背景的教学策略	第35页
·针对性格的教学策略	第35-36页
·针对学习环境的教学策略	第36页
·针对学习动机的教学策略	第36-37页
·针对学习风格的教学策略	第37页
·针对焦虑的教学策略	第37-38页
·针对远程对外汉语学习者特征制定的学习策略	第38-40页
·针对年龄的学习策略	第38页
·针对性别的学习策略	第38页
·针对母语背景的学习策略	第38页
·针对性格的学习策略	第38-39页
·针对学习环境的学习策略	第39页
·针对学习动机的学习策略	第39页
·针对学习风格的学习策略	第39页
·针对焦虑的学习策略	第39-40页
第五章 实验报告	第40-45页
·本文要研究的问题	第40页
·研究步骤	第40-42页
·选用被试	第40页
·设计调查问卷	第40页
·设计个性化课件	第40-41页
·设计试卷	第41页
·收集数据	第41-42页
·统计分析	第42页
·实验结果	第42-44页
·基本情况统计	第42页
·证明两个班汉语水平相当	第42-43页
·证明使用课件前后学习效果不同	第43-44页
·实验结论分析	第44-45页
·实验结论	第44页
·实验结论分析	第44-45页
第六章 远程对外汉语学习者特征分析及应对策略系统	第45-51页
·系统的功能模块设计	第45页
·系统实现方案	第45-46页
·系统流程演示	第46-51页
·学生登录	第47-49页
·教师登录	第49-50页
·管理员登录	第50-51页
第七章 结论与展望	第51-54页
·论文工作小结	第51页
·对远程对外汉语教学的启示和建议	第51-52页
·本研究的不足以及对进一步研究的建议	第52-53页
·前景展望	第53-54页
参考文献	第54-56页
附录1: 远程对外汉语学习者情况调查问卷	第56-57页
附录2: 时间管理自我诊断量表	第57-59页
后记	第59页