| 独创性声明 | 第1-3页 |
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 引言 | 第7-11页 |
| 一、选题依据 | 第7-9页 |
| 二、研究的目的 | 第9页 |
| 三、研究的意义 | 第9-11页 |
| 第二部分 信息技术与中师历史教学整合的含义和层次 | 第11-14页 |
| 一、信息技术与中师历史教学整合的含义 | 第11-13页 |
| (一) 信息技术的含义 | 第11-12页 |
| 1、信息技术作为学习对象 | 第11页 |
| 2、信息技术作为工具手段 | 第11-12页 |
| 3、信息技术作为设施工程 | 第12页 |
| (二) 信息技术与学科教学整合的含义 | 第12-13页 |
| (三) 信息技术与中师历史教学整合的含义 | 第13页 |
| 二、信息技术与中师历史教学整合的层次 | 第13-14页 |
| 第三部分 信息技术与中师历史教学整合的价值 | 第14-20页 |
| 一、信息技术与中师历史教学整合对历史教学的价值 | 第14-18页 |
| (一) 信息技术与中师历史教学整合有利于转变教师的教学方法 | 第14-15页 |
| (二) 信息技术与中师历史教学整合有利于提高课堂教学效率 | 第15-17页 |
| 1、信息技术与中师历史教学整合有利于加大课堂容量 | 第15-16页 |
| 2、信息技术与中师历史教学整合有助于突破教学的重点和难点，加深学生对历史知识的理解 | 第16页 |
| 3、信息技术与中师历史教学整合有利于拓宽教育渠道、强化历史课教学的德育功能 | 第16-17页 |
| (三) 信息技术与中师历史教学整合有助于激发和强化学生学习历史的兴趣和积极性 | 第17-18页 |
| 二、信息技术与中师历史教学整合对学生发展的价值 | 第18-20页 |
| (一) 信息技术与中师历史教学整合有利于培养师范生的信息素养 | 第18页 |
| (二) 信息技术与中师历史教学整合有利于改善学生的学习方式 | 第18-19页 |
| (三) 信息技术与中师历史教学整合有利于培养师范生的创新精神和实践能力 | 第19-20页 |
| (四) 信息技术与中师历史教学整合有利于培养学生的历史思维能力 | 第20页 |
| 第四部分 信息技术与中师历史教学整合的原则、策略和模式 | 第20-26页 |
| 一、信息技术与中师历史教学整合的原则 | 第20-23页 |
| (一) 必要性原则 | 第20-21页 |
| (二) 适用性原则 | 第21-22页 |
| (三) 互补性原则 | 第22页 |
| (四) 实效性原则 | 第22-23页 |
| 二、信息技术与中师历史教学的策略 | 第23-25页 |
| (一) 追求信息技术应用与历史教学方式变革的相互促进 | 第24页 |
| (二) 着意发挥信息技术不可替代的优势 | 第24页 |
| (三) 信息技术应用要与多种活动方式综合运用，实现多层次的课程目标 | 第24-25页 |
| 三、信息技术与中师历史教学整合的模式 | 第25-26页 |
| 第五部分 信息技术与中师历史教学整合的案例及引发的思考 | 第26-39页 |
| 一、信息技术与中师历史教学整合的案例及分析 | 第26-36页 |
| 二、由案例引发的思考 | 第36-39页 |
| (一) 信息技术与中师历史教学整合需要好的教学设计 | 第36-37页 |
| (二) 信息技术与中师历史教学整合需要找到好的结合点 | 第37页 |
| (三) 处理好现代教学媒体与传统教学媒体的关系 | 第37-38页 |
| (四) 处理好计算机演示与学生动手的关系 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39页 |
| 主要的参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
