| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 文献综述 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 1 语文课程评价改革的理论基础 | 第8-14页 |
| ·后现代课程理论对语文评价改革的转换 | 第9-10页 |
| ·诠释学课程思想带来的启示 | 第10-11页 |
| ·作为语文课程评价改革取向的建构主义理论 | 第11-12页 |
| ·回归语文教育终极目的的促进个性发展的理论 | 第12-14页 |
| 2 反思与借鉴 | 第14-27页 |
| ·我国传统考试文化的形成 | 第14-18页 |
| ·传统考试文化留给当代语文评价体系的负面影响 | 第18-20页 |
| ·当代美国语文评价模式带给我们的启示和借鉴 | 第20-27页 |
| 3 建构一种新的语文评价模式 | 第27-43页 |
| ·确立新语文评价模式的终极目的 | 第27-28页 |
| ·建构一种有利于学生个性发展的语文评价模式 | 第28-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |