| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-16页 |
| (一) 高中历史探究性学习的研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 高中历史课堂探究性学习概念的界定 | 第8-11页 |
| (三) 探究性学习及高中历史探究性学习的研究现状 | 第11-15页 |
| (四) 本文的研究意义及研究方法 | 第15-16页 |
| 一、高中历史课堂实施探究性学习的必要性分析 | 第16-26页 |
| (一) 历史学科的学科特点 | 第16-18页 |
| (二) 世界历史教育改革潮流及中国的新课程改革 | 第18-22页 |
| (三) 当代教育心理学研究成果和探究性学习 | 第22-26页 |
| 二、高中历史课堂实施探究性学习的可行性分析 | 第26-31页 |
| (一) 历史课程改革有利于开展探究性学习 | 第26-27页 |
| (二) 现代教育技术为历史课堂探究性学习提供了技术支撑 | 第27-29页 |
| (三) 高中学生思维特征满足课堂探究性学习的要求 | 第29-31页 |
| 三、高中历史课堂探究性学习的设计和实施策略 | 第31-41页 |
| (一) 教学设计策略 | 第31-37页 |
| (二) 课堂实施策略 | 第37-41页 |
| 四、对实施历史课堂探究性学习的反思 | 第41-49页 |
| (一) 历史课堂探究性学习的特征 | 第41-44页 |
| (二) 实施历史课堂探究性学习的反思 | 第44-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |