文化视角下农村初中生厌学现象研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 一、前言 | 第9-19页 |
| （一） 问题提出 | 第9-10页 |
| 1. 对义务教育的重视引发对学生厌学的关注 | 第9页 |
| 2. 学生厌学问题长期困扰着教育实践 | 第9-10页 |
| 3. 学生厌学是导致学生辍学的直接原因 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 有助于农村初中生的发展 | 第11页 |
| 2. 有助于学校教育质量的提高 | 第11页 |
| 3. 有助于推动社会主义新农村建设 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-14页 |
| 1. 学生厌学表现的调查研究 | 第12页 |
| 2. 学生厌学原因的研究 | 第12-13页 |
| 3. 缓解学生厌学的对策研究 | 第13-14页 |
| （四） 基本概念的界定 | 第14-16页 |
| 1. 厌学 | 第14-15页 |
| 2. 文化 | 第15页 |
| 3. 文化传播 | 第15页 |
| 4. 文化冲突 | 第15-16页 |
| （五） 研究方法与过程 | 第16-19页 |
| 1. 研究视角的确定 | 第16-17页 |
| 2. 研究对象的选择 | 第17页 |
| 3. 具体方法的运用 | 第17-19页 |
| 二、农村初中生厌学现象检视 | 第19-33页 |
| （一） 厌恶部分课程型 | 第19-23页 |
| 1. 对学习既爱又恨 | 第19-20页 |
| 2. 学生的认识：喜欢和厌恶是有原因的 | 第20-21页 |
| 3. 教师的认识：学生厌恶部分课程很自然 | 第21-22页 |
| 4. 家长的认识：学生厌学家长很头疼 | 第22-23页 |
| （二） 混学型 | 第23-26页 |
| 1. 再怎样也要混到毕业 | 第23-24页 |
| 2. 学生的认识：学校是玩的场所 | 第24页 |
| 3. 教师的认识：恨铁不成钢 | 第24-25页 |
| 4. 家长的认识：那是学校的事情 | 第25-26页 |
| （三） 逃学型 | 第26-29页 |
| 1. 我是一只关在笼中的小鸟 | 第26页 |
| 2. 学生的认识：不想呆在学校 | 第26-27页 |
| 3. 教师的认识：这种学生很麻烦 | 第27-29页 |
| 4. 家长的认识：孩子不听话 | 第29页 |
| （四） 辍学型 | 第29-33页 |
| 1. 远远逃离厌恶场所 | 第30页 |
| 2. 教师的认识：这样的学生不希望他来 | 第30页 |
| 3. 学生的认识：他是我班最大胆的人 | 第30-31页 |
| 4. 家长的认识：管不了 | 第31-33页 |
| 三、当前农村初中生厌学的影响因素 | 第33-45页 |
| （一） 社会文化环境的影响 | 第33-34页 |
| 1. 官本位的传统文化 | 第33页 |
| 2. .从众价值取向影响 | 第33-34页 |
| （二） 学校文化的影响 | 第34-41页 |
| 1. 制度文化与学生文化的冲突 | 第34-36页 |
| 2. 课程文化与学生文化的冲突 | 第36-38页 |
| 3. 教师文化与学生文化的冲突 | 第38-41页 |
| （三） 家庭文化环境的影响 | 第41-42页 |
| 1. 放任型价值取向 | 第41-42页 |
| 2. 过分关注学习成绩价值取向 | 第42页 |
| （四） 学生自身因素的影响 | 第42-45页 |
| 1. 享乐主义价值取向 | 第43页 |
| 2. 对视觉文化的沉迷 | 第43-45页 |
| 四、农村初中生厌学的实质分析 | 第45-55页 |
| （一） 规训与反规训——社会文化与学生文化的冲突 | 第45-47页 |
| 1. 培养“顺民”的社会文化价值取向 | 第45-46页 |
| 2. 追求自由发展的学生价值取向 | 第46-47页 |
| 3. 社会文化与学生文化价值取向的对抗 | 第47页 |
| （二） 塑造与反塑造——学校文化与学生文化的冲突 | 第47-50页 |
| 1. 塑造人才的学校价值取向 | 第47-49页 |
| 2. 追求个性发展的学生价值取向 | 第49-50页 |
| 3. 学校文化与学生文化价值取向的抵触 | 第50页 |
| （三） 教养与反教养——家庭文化与学生文化的冲突 | 第50-53页 |
| 1. 培养期望的人的家庭价值取向 | 第50-52页 |
| 2. 追求自我实现的学生价值取向 | 第52页 |
| 3. 家庭文化与学生文化价值取向的排斥 | 第52-53页 |
| （四） 超越与反超越——学生文化内部的冲突 | 第53-55页 |
| 1. 学生追求自我完善的价值取向 | 第53页 |
| 2. 安于现状的学生价值取向 | 第53-54页 |
| 3. 学生文化的内部价值取向的冲突 | 第54-55页 |
| 五、农村初中生厌学现象反思 | 第55-59页 |
| （一） 农村初中生厌学的必然性 | 第55-56页 |
| 1. 文化传播的选择性 | 第55页 |
| 2. 主流文化与亚文化冲突的存在 | 第55-56页 |
| 3. 学生自身文化冲突不可消除 | 第56页 |
| （二） 文化冲突走向文化对话 | 第56-59页 |
| 1. 文化对话的内涵 | 第56-57页 |
| 2. 尊重学生文化 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
