| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 仿真教学综述 | 第10-28页 |
| 第一节 仿真教学的总体发展和现状 | 第10-11页 |
| 第二节 在职业教育中采用仿真教学的优缺势 | 第11-14页 |
| 一、职业教育中大面积使用仿真教学的优势 | 第11-13页 |
| 二、职业教育中大面积使用仿真教学的缺点 | 第13-14页 |
| 第三节 电子学仿真教学的现状 | 第14-16页 |
| 第四节 电子学仿真常用软件简介 | 第16-28页 |
| 一、Multisim | 第16-23页 |
| 二、Electronics Workbench (EWB) | 第23-26页 |
| 三、Protel | 第26页 |
| 四、其他常用软件 | 第26-28页 |
| 第二章 我国高等职业教育现状及其对仿真教学的适应性 | 第28-36页 |
| 第一节 我国职业教育基本情况和高职发展的新要求 | 第28-32页 |
| 一、我国职业教育的发展 | 第28-30页 |
| 二、我国高等职业教育主要现行政策 | 第30-31页 |
| 三、高职教育形势的发展对教学提出新要求 | 第31-32页 |
| 第二节 我国高等职业教育特点适宜推行仿真教学 | 第32-36页 |
| 一、我国职业教育的特点 | 第33-34页 |
| 二、我国的高等职业教育与仿真教学 | 第34-36页 |
| 第三章 仿真教学的理论基础－建构主义学习理论 | 第36-52页 |
| 第一节 建构主义学习理论的由来与发展 | 第36-37页 |
| 第二节 建构主义学习理论与职业教育 | 第37-42页 |
| 一、仿真教学适应建构主义学习观下学习的含义 | 第37-39页 |
| 二、仿真教学适合建构主义学习观下的学习方法 | 第39-40页 |
| 三、建构主义学习观下的教学方法 | 第40-42页 |
| 第三节 建构主义学习环境下职业教育的教学设计 | 第42-47页 |
| 一、传统教学设计的内容与步骤 | 第42-43页 |
| 二、建构主义学习环境下的职业教育教学设计原则 | 第43-46页 |
| 三、 建构主义学习环境下职业教育教学设计的内容与步骤 | 第46-47页 |
| 第四节 建构主义的教学模式与职业教育结合 | 第47-52页 |
| 一、支架式教学(Scaffolding Instruction) | 第47-49页 |
| 二、抛锚式教学(Anchored Instruction) | 第49页 |
| 三、随机进入教学(Random Access Instruction) | 第49-50页 |
| 四、高职教育应用电子技术群的一种教学模式改革方案 | 第50-52页 |
| 第四章 仿真教学案例和评价 | 第52-60页 |
| 一、问题的引入 | 第53页 |
| 二、教学方案的实施 | 第53-57页 |
| 三、学习评价 | 第57-58页 |
| 四、案例小结 | 第58页 |
| 五、仿真教学效果调查 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 注释 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 论文作者在学期间发表的学术论文 | 第65页 |
