多元文化视角下的少数民族地区音乐教育--以内蒙古地区高师音乐教育为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 研究的目的及意义 | 第8页 |
| 研究思路和方法 | 第8页 |
| 文章创新点 | 第8页 |
| 基本概念的界定 | 第8-9页 |
| 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 一、多元文化音乐教育的基本理念 | 第11-24页 |
| （一） 多元文化音乐教育产生的背景 | 第11-14页 |
| 1. 历史条件 | 第11页 |
| 2. 文化背景 | 第11-12页 |
| 3. 经济和政治因素的影响 | 第12-13页 |
| 4. 民俗背景 | 第13-14页 |
| （二） 多元文化教育、多元文化音乐教育的基本含义 | 第14-15页 |
| 1. 多元文化教育的基本含义 | 第14-15页 |
| 2. 多元文化音乐教育的基本含义 | 第15页 |
| （三） 多元文化音乐教育的理论基础概述 | 第15-24页 |
| 1. 多元文化音乐教育的哲学基础 | 第15-17页 |
| 2. 文化人类学和音乐人类学的理论基础 | 第17-21页 |
| 3. 多元文化教育学理论基础 | 第21-22页 |
| 4. 少数民族地区实施多元文化音乐教育的理论基础 | 第22-24页 |
| 二、我区高师多元文化音乐教育现状对比分析 | 第24-43页 |
| （一） 教学计划 | 第24-30页 |
| 1. 内蒙古师范大学 | 第24-25页 |
| 2. 内蒙古民族大学 | 第25-27页 |
| 3. 内蒙古赤峰师范学院 | 第27-28页 |
| 4. 内蒙古包头师范学院 | 第28-29页 |
| 5. 与区外师范大学的对比 | 第29-30页 |
| （二） 课程设置 | 第30-35页 |
| （三） 课程内容 | 第35-36页 |
| （四） 师资 | 第36-37页 |
| （五） 科研、各地办学特色 | 第37-39页 |
| 1. 内蒙古师范大学 | 第37页 |
| 2. 内蒙古民族大学 | 第37页 |
| 3. 内蒙古赤峰师范学院 | 第37-38页 |
| 4. 内蒙古包头师范学院 | 第38-39页 |
| （六） 对比分析与小结 | 第39-43页 |
| 三、对策与建议 | 第43-49页 |
| （一） 从观念上树立起多元文化教育观 | 第43-44页 |
| （二） 从体制上构建多元文化课程体系 | 第44-46页 |
| （三） 加强教师队伍建设 | 第46-47页 |
| （四） 领导与决策 | 第47页 |
| （五） 少数民族特色办学 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 | 第53-54页 |
| 附录2 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 调查采访图片资料 | 第58-59页 |
